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摘 要：直觉思维是区别于逻辑思维的，它没有一个完整的分析、推理、判断的过程，完全是依靠灵感或顿悟来快速做出判断的一种思维方式。直觉思维在初中数学中也有着比较广泛的运用，而且直觉思维是完全可以有意识地加以训练和培养出来的，本文旨在研究新课程初中数学直觉思维的培养。
关键词：初中数学；直觉思维；基础知识；宽松的课堂；解题训练
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-057-01
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在上数学课的时候，我们经常会发现一种现象，有的学生做题的速度非常快，感觉老师刚把一道题目写出来，学生就已经知道答案了，问他们怎么这么快知道答案的，他们就说“靠感觉”，很多人可能会觉得这是一个非常不靠谱的答案，但其实这也是一种比较好的做题方法，它也是有做题依据的，在很多时候，它可以帮助学生迅速地做出最好的选择。那么，究竟该怎样培养初中生学习数学时的直接思维呢？接下来，我们就来一起探讨一下。
一、一定要有扎实的基础知识
用直觉思维来做题，并不是说完全地凭感觉来判断，它也是有一定的做题依据的，它的做题依据就是学生拥有扎实的基础知识，所谓的直觉思维其实就是凭借学生已经掌握的知识和经验进行地一种快速地判断。我们经常会看到，那些直接思维能力比较强的人，也就是那些一拿到题目可以快速反应出来的学生，都是一些基础知识掌握的比较牢固、生活经验也比较丰富的人。
想要培养学生的直觉思维能力，一定要让他们将一些基础知识掌握牢固，很简单的一个例子，大家还记得空中楼阁的故事吗，这个故事是这样的：就是说在一个村子里有一个土豪，他非常有钱，但是脑袋有些不够用，他有一次去隔壁的村子里的一家土财主家里做客，看到了他们家的阁楼非常的漂亮，特别是第三层，他回到自己家里后，也请来了工人，买好了材料，让工人给他盖一个一模一样的三层楼，然后工人们就开始打地基，从第一盖起，这个土豪非常的生气，让这些工人停工，他说他只要第三层，不需要第一层和第二层。其实，让学生掌握好基础知识也是这个道理，没有扎实的基础知识就想去培养直觉思维能力，就像是想在空中造楼阁一样，是非常不切实际的。
学生一定要努力扩宽自己的知识面，在学好课内知识的基础上，努力学习更多的课外知识，我们看到一道题的第一眼就能想到这个题的解题思路其实是很大程度上我们见识过这样的题型，也知道哪个知识点有这样的用法。学生可以在平时的学习过程中多归纳、多总结，多巩固自己学过的知识。
二、老师要给学生创设比较宽松的课堂
我们可以看到，那些教学态度比较开放、性格也是比较宽容的老师带出来的学生的思维明显就会活跃一些，因为老师在平时的教学过程中就非常注重培养学生的思维能力，老师在学生学习的过程中只是起着一个“抛砖引玉”的作用，老师没有限制学生的思维，也没有迫切地告诉学生答案，而是给了学生足够的思考时间，让学生可以最大限度地发挥自己的思维能力，而且宽松的课堂氛围，学生也敢大胆地说出自己的答案，哪怕是错误的答案，也不会被批评。老师给学生创设一个比较宽松的课堂氛围是非常利于培养学生的直觉思维能力的，因为学生会敢想敢说。
我曾经就看到过一个老师，他就是那种非常开明的教师，平时也总是和学生一起嘻嘻哈哈，跟学生处的和朋友一样，他是一个比较宽容的老师，支持学生在课堂上畅所欲言，他喜欢课堂的气氛能够轻松活跃一些，让学生能够轻松地学到知识。他经常利用多媒体给学生出一些题目，学生只要想好答案就可以起来回答，很多学生上他的课都非常的有热情，就会抢答。其他的很多老师都很讨厌学生快速地回答问题，因为觉得学生这样短时间内作答，他们可能还没有想好，也没有认真地仔细地分析过，但这个老师就会觉得学生在课堂上快速作答可以帮助学生培养他们的直接思维能力，能让他们提高做题的速度。
三、老师要注重解题训练
学生多做题也是有好处的，题目做的多了，就会形成一种“题感”，我们看到很多学生一看到题目，就知道这个题目该从哪里下手，要使用什么知识点，这就是因为学生的题目做的比较多，看到每种类型的题目都是非常的熟悉。很多学生在做题的时候都会存在一个问题，就是一道题目拿出来，他可能第一感觉是选A，但是他可能又要纠结来纠结去，一会儿觉得应该选B，一会儿觉得应该选C，这都是比较正常的现象，但我一定要劝同学们，在你拿不定主意的时候，一定要相信你的第一感觉，因为当答案出来的时候我们就会发现第一感觉往往是正确的。
学生在拿到一道题目的时候，一定要尊重自己的直觉，也就是我们通常说的第六感，要听从自己直觉的呼唤。老师在平时教学的时候，也要注意注重对学生做题的一些训练，帮助学生形成正确的做题方法和做题习惯，老师一定要要求学生拿到一道题目的时候细心地观察和体会，因为很多的时候我们的直觉思维和敏锐的观察力也是有直接的关系的。老师也要在平时的教学过程中，教给学生一些做题的技巧，特别是一些选择、填空题，要允许学生有一些合理地猜想，帮助他们快速做题。
结束语
在学生有扎实的基础知识的基础上，老师要在教学过程中通过创设宽松的课堂氛围、注重解题训练等方式，帮助学生培养直觉思维能力，加快他们的做题速度，提高他们的数学成绩。
[参考文献]
[1]霍文婷.在解題教学中培养学生的数学直觉思维[J].时代教育（教学研究版），2010（1）.
关键词：初中数学；直觉思维；基础知识；宽松的课堂；解题训练
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-057-01
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在上数学课的时候，我们经常会发现一种现象，有的学生做题的速度非常快，感觉老师刚把一道题目写出来，学生就已经知道答案了，问他们怎么这么快知道答案的，他们就说“靠感觉”，很多人可能会觉得这是一个非常不靠谱的答案，但其实这也是一种比较好的做题方法，它也是有做题依据的，在很多时候，它可以帮助学生迅速地做出最好的选择。那么，究竟该怎样培养初中生学习数学时的直接思维呢？接下来，我们就来一起探讨一下。
一、一定要有扎实的基础知识
用直觉思维来做题，并不是说完全地凭感觉来判断，它也是有一定的做题依据的，它的做题依据就是学生拥有扎实的基础知识，所谓的直觉思维其实就是凭借学生已经掌握的知识和经验进行地一种快速地判断。我们经常会看到，那些直接思维能力比较强的人，也就是那些一拿到题目可以快速反应出来的学生，都是一些基础知识掌握的比较牢固、生活经验也比较丰富的人。
想要培养学生的直觉思维能力，一定要让他们将一些基础知识掌握牢固，很简单的一个例子，大家还记得空中楼阁的故事吗，这个故事是这样的：就是说在一个村子里有一个土豪，他非常有钱，但是脑袋有些不够用，他有一次去隔壁的村子里的一家土财主家里做客，看到了他们家的阁楼非常的漂亮，特别是第三层，他回到自己家里后，也请来了工人，买好了材料，让工人给他盖一个一模一样的三层楼，然后工人们就开始打地基，从第一盖起，这个土豪非常的生气，让这些工人停工，他说他只要第三层，不需要第一层和第二层。其实，让学生掌握好基础知识也是这个道理，没有扎实的基础知识就想去培养直觉思维能力，就像是想在空中造楼阁一样，是非常不切实际的。
学生一定要努力扩宽自己的知识面，在学好课内知识的基础上，努力学习更多的课外知识，我们看到一道题的第一眼就能想到这个题的解题思路其实是很大程度上我们见识过这样的题型，也知道哪个知识点有这样的用法。学生可以在平时的学习过程中多归纳、多总结，多巩固自己学过的知识。
二、老师要给学生创设比较宽松的课堂
我们可以看到，那些教学态度比较开放、性格也是比较宽容的老师带出来的学生的思维明显就会活跃一些，因为老师在平时的教学过程中就非常注重培养学生的思维能力，老师在学生学习的过程中只是起着一个“抛砖引玉”的作用，老师没有限制学生的思维，也没有迫切地告诉学生答案，而是给了学生足够的思考时间，让学生可以最大限度地发挥自己的思维能力，而且宽松的课堂氛围，学生也敢大胆地说出自己的答案，哪怕是错误的答案，也不会被批评。老师给学生创设一个比较宽松的课堂氛围是非常利于培养学生的直觉思维能力的，因为学生会敢想敢说。
我曾经就看到过一个老师，他就是那种非常开明的教师，平时也总是和学生一起嘻嘻哈哈，跟学生处的和朋友一样，他是一个比较宽容的老师，支持学生在课堂上畅所欲言，他喜欢课堂的气氛能够轻松活跃一些，让学生能够轻松地学到知识。他经常利用多媒体给学生出一些题目，学生只要想好答案就可以起来回答，很多学生上他的课都非常的有热情，就会抢答。其他的很多老师都很讨厌学生快速地回答问题，因为觉得学生这样短时间内作答，他们可能还没有想好，也没有认真地仔细地分析过，但这个老师就会觉得学生在课堂上快速作答可以帮助学生培养他们的直接思维能力，能让他们提高做题的速度。
三、老师要注重解题训练
学生多做题也是有好处的，题目做的多了，就会形成一种“题感”，我们看到很多学生一看到题目，就知道这个题目该从哪里下手，要使用什么知识点，这就是因为学生的题目做的比较多，看到每种类型的题目都是非常的熟悉。很多学生在做题的时候都会存在一个问题，就是一道题目拿出来，他可能第一感觉是选A，但是他可能又要纠结来纠结去，一会儿觉得应该选B，一会儿觉得应该选C，这都是比较正常的现象，但我一定要劝同学们，在你拿不定主意的时候，一定要相信你的第一感觉，因为当答案出来的时候我们就会发现第一感觉往往是正确的。
学生在拿到一道题目的时候，一定要尊重自己的直觉，也就是我们通常说的第六感，要听从自己直觉的呼唤。老师在平时教学的时候，也要注意注重对学生做题的一些训练，帮助学生形成正确的做题方法和做题习惯，老师一定要要求学生拿到一道题目的时候细心地观察和体会，因为很多的时候我们的直觉思维和敏锐的观察力也是有直接的关系的。老师也要在平时的教学过程中，教给学生一些做题的技巧，特别是一些选择、填空题，要允许学生有一些合理地猜想，帮助他们快速做题。
结束语
在学生有扎实的基础知识的基础上，老师要在教学过程中通过创设宽松的课堂氛围、注重解题训练等方式，帮助学生培养直觉思维能力，加快他们的做题速度，提高他们的数学成绩。
[参考文献]
[1]霍文婷.在解題教学中培养学生的数学直觉思维[J].时代教育（教学研究版），2010（1）.