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高考作文的教学一直以来都是一个棘手的问题，投入时间太多，得不偿失；太少，则效果不明显。如何既快又高效，应是每位语文教师都在思考的问题。
作文教学的现状是：学生思路混乱，想到哪儿写到哪儿，千篇一律，枯燥乏味。在高考改卷现场，很多作文评卷老师遇到一个问题：大部分作文毫无特点，打分容易集中。如果学生充分展开想象，运用发散思维，选择新的角度、新的形式、新的题材，构思出独具慧眼、极富个性、令人耳目一新的好文章，那么便会在考试中脱颖而出，取得优异的成绩。下面，我结合自己近几年高三作文教学的经验，谈谈对高考作文的谋篇布局的看法。
一、照应圆合式
俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必在那儿。”就是说前面写的事物，后面要有着落，后面写到的事物，前面要有交代，前后有了照应圆合，文章才整齐好看。“照应圆合式”可分为以下几种。
1.首尾照应：把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处以各种方式加以深化或回答。
2.文题照应 ：往往用在标题含蓄的文章中，文中须有一定的注释、说明。行文标题起了注释和点化作用。
3.对话照应：以典型人物的语言多次重复照应，如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅“我真傻，真的……”多次出现，突出对祥林嫂的打击之大。
4.关键词句照应：行文中，关键词句互相照应，互为补充。
5.悬念照应：在作品中设下悬念，并不急于解开，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓。
6.伏笔的照应：在描写叙述中，对有联系的人物或事物预先提示，先埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系，如莫泊桑的《项链》。
二、并列式
这一结构的特点是：文章主体部分各个段落的首括句，在同一层面上反映事物的各个方面，构成横向并列关系。这种方式实用性强，便于操作。如2006年安徽卷高考满分作文《品读人生》就是这样安排的，全文主干为：
人生如一本厚厚的大书，等待人们亲手去书写，也等待着人们细细去阅读，去品味。
（1） 品读人生，要先学会品读他人。
（2） 品读人生，要学会品读失败和痛苦。
（3） 品读人生，还要学会品读成功和喜悦。
该考生以清新的结构方式现提出“品读人生”的观点，又从三个方面来阐述、诠释“品读人生”的途径。文章语言凝练，富有哲理，引人深思品味。同时文章又前后照应，结尾用排比回扣话题：“品读人生，是从他人身上汲取营养；品读人生，是从失败中汲取教训；品读人生，是在成功中学会珍惜。”突出品读人生的作用。
运用并列式，一般可用先总说后分述的分析方式，即先明确中心论点，再分项论述观点。比如要论证“只有懂得谦卑的人，才能达到做人、做学问的更高境界”，可以先自我提问：为什么说懂得谦卑的人才能达到更高境界？可以列出以下几点并列的理由：（1）谦卑不是能力，可它却凝结、酝酿了力量。（2）谦卑不是爱，可它却在与他人的互动中孕育了爱。（3）谦卑不是博大，可是欲致博大，必先学会谦卑。
三、镜头剪接式
根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，就是我们所说的“镜头剪接法”。特别需要指出的是，你所选取的镜头片段，无论是人物生活片段，还是故事、抒情片段，都要服从于表现主题的需要。
选好表现主题的镜头后，怎样组合这些镜头，同样有一定章法。主要有两种组合法：一是横向组合，二是纵向排列组合。如写灯，横向可这样组合：家里明亮的灯，街头五光十色的灯，边防战线上的探照灯，猫耳洞里的战士以烛代灯等；纵向可以这样组合：祖先点松明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能用更先进的灯。再比如2006年上海卷高考满分作文《我想握住你的手》（素月寄孤舟），该文写跨越时空的人物，握住李清照的手，分别选择了少女时天真烂漫荡秋千，新婚时与丈夫对酒当歌，离别后倚栏看雁阵，国破家亡后无处安眠四个镜头加以组接，为读者描述了词人灿烂而又凄凉的人生，真实再现了她曲折的人生经历。
当然，在实际写作中，还有其他不同的剪接方法，如纵横交叉式、阶梯式、对比式、跳跃式等。该法运用得当，能充分展示作者的联想、想象能力，能使文章条理清晰，重点突出，内容丰富多彩。
四、层进式
讲述道理由浅入深，环环相扣，逐步深入，它的特点是：围绕中心纵向推进，可以开头提出中心论点，也可以最后推出中心论点。表面看起来也是有几个分论点，但它们之间的关系不是并列，不能互换顺序，论述事物是由此及彼、由表及里、由浅入深的，一层层表现中心，构成纵向的层进关系。
如作文《责任——人生应有的承诺》，引论部分为：朝飞暮卷，转眼间我们即将成人。面对过往的十八寒暑，朝向未来的人生之路，责任，逐渐成为人生应有的承诺。本轮部分分三个层次：
（1）对自己的承诺——尊重生命。
（2）对他人的承诺——真诚奉献。
（3）对国家的承诺——精神升华。
结论：首尾呼应，强调责任的重要性。
运用这种结构，既可辩证地深入挖掘客观事物间的内在联系，又可对事物的发展变化加以审视，如2009年江苏卷高考满分作文《品味时尚》（品味时尚，让我们从“头”说起），其中作者列举出的平头、分头、毛头、平头，每一种发型都折射出时代的烙印，反映出作者对时尚的品味，语言精简，表意丰富，耐人寻味，文章取材平易，而立意的挖掘深刻。尤其是结尾：“头”的时尚还在继续，翻着以前的老照片，想着那是追求时尚的心，会不禁一笑。既首尾照应，又给人言已尽而意无穷的感觉，增强层进效果。
五、综合式
该结构是正反对比式与层进式结构的综合，是一种比较传统的议论文写作形式，掌握此种结构，可以培养学生最基本的议论文写作能力，建立最基础的议论文写作概念。其模式如下。
（1）“点”：开门见山，点明中心论点（或论题）。（简洁、醒目、4行、可用两段开头法）略写。
（2）“正”：正面举例论述。（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）需较详细。
（3）“反”：反面举例论述。（举例有三种形式，实例、概括并列、假设举例）可略写。
（4）“深”：对中心和事例进行深入分析、开掘。是最详细的一部分。
（5）“联”：紧密联系现实，展开议论。（一般联系青年与改革）相较略写。
（6）“总”：总收全文，呼应中心。（或重申论点，或发出号召）略写。
以上是我个人工作中的一些经验与体会。当然，文无定法，好的作文并不一定有什么固定形式，但对于应试作文而言，除了以上几种，还有关键词式、对话式、条件式、反复式、蒙太奇式、诗词歌赋式等。掌握一定的形式，可以使你的作文脱颖而出，取得高分。
作文教学的现状是：学生思路混乱，想到哪儿写到哪儿，千篇一律，枯燥乏味。在高考改卷现场，很多作文评卷老师遇到一个问题：大部分作文毫无特点，打分容易集中。如果学生充分展开想象，运用发散思维，选择新的角度、新的形式、新的题材，构思出独具慧眼、极富个性、令人耳目一新的好文章，那么便会在考试中脱颖而出，取得优异的成绩。下面，我结合自己近几年高三作文教学的经验，谈谈对高考作文的谋篇布局的看法。
一、照应圆合式
俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必在那儿。”就是说前面写的事物，后面要有着落，后面写到的事物，前面要有交代，前后有了照应圆合，文章才整齐好看。“照应圆合式”可分为以下几种。
1.首尾照应：把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处以各种方式加以深化或回答。
2.文题照应 ：往往用在标题含蓄的文章中，文中须有一定的注释、说明。行文标题起了注释和点化作用。
3.对话照应：以典型人物的语言多次重复照应，如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅“我真傻，真的……”多次出现，突出对祥林嫂的打击之大。
4.关键词句照应：行文中，关键词句互相照应，互为补充。
5.悬念照应：在作品中设下悬念，并不急于解开，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓。
6.伏笔的照应：在描写叙述中，对有联系的人物或事物预先提示，先埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系，如莫泊桑的《项链》。
二、并列式
这一结构的特点是：文章主体部分各个段落的首括句，在同一层面上反映事物的各个方面，构成横向并列关系。这种方式实用性强，便于操作。如2006年安徽卷高考满分作文《品读人生》就是这样安排的，全文主干为：
人生如一本厚厚的大书，等待人们亲手去书写，也等待着人们细细去阅读，去品味。
（1） 品读人生，要先学会品读他人。
（2） 品读人生，要学会品读失败和痛苦。
（3） 品读人生，还要学会品读成功和喜悦。
该考生以清新的结构方式现提出“品读人生”的观点，又从三个方面来阐述、诠释“品读人生”的途径。文章语言凝练，富有哲理，引人深思品味。同时文章又前后照应，结尾用排比回扣话题：“品读人生，是从他人身上汲取营养；品读人生，是从失败中汲取教训；品读人生，是在成功中学会珍惜。”突出品读人生的作用。
运用并列式，一般可用先总说后分述的分析方式，即先明确中心论点，再分项论述观点。比如要论证“只有懂得谦卑的人，才能达到做人、做学问的更高境界”，可以先自我提问：为什么说懂得谦卑的人才能达到更高境界？可以列出以下几点并列的理由：（1）谦卑不是能力，可它却凝结、酝酿了力量。（2）谦卑不是爱，可它却在与他人的互动中孕育了爱。（3）谦卑不是博大，可是欲致博大，必先学会谦卑。
三、镜头剪接式
根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，就是我们所说的“镜头剪接法”。特别需要指出的是，你所选取的镜头片段，无论是人物生活片段，还是故事、抒情片段，都要服从于表现主题的需要。
选好表现主题的镜头后，怎样组合这些镜头，同样有一定章法。主要有两种组合法：一是横向组合，二是纵向排列组合。如写灯，横向可这样组合：家里明亮的灯，街头五光十色的灯，边防战线上的探照灯，猫耳洞里的战士以烛代灯等；纵向可以这样组合：祖先点松明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能用更先进的灯。再比如2006年上海卷高考满分作文《我想握住你的手》（素月寄孤舟），该文写跨越时空的人物，握住李清照的手，分别选择了少女时天真烂漫荡秋千，新婚时与丈夫对酒当歌，离别后倚栏看雁阵，国破家亡后无处安眠四个镜头加以组接，为读者描述了词人灿烂而又凄凉的人生，真实再现了她曲折的人生经历。
当然，在实际写作中，还有其他不同的剪接方法，如纵横交叉式、阶梯式、对比式、跳跃式等。该法运用得当，能充分展示作者的联想、想象能力，能使文章条理清晰，重点突出，内容丰富多彩。
四、层进式
讲述道理由浅入深，环环相扣，逐步深入，它的特点是：围绕中心纵向推进，可以开头提出中心论点，也可以最后推出中心论点。表面看起来也是有几个分论点，但它们之间的关系不是并列，不能互换顺序，论述事物是由此及彼、由表及里、由浅入深的，一层层表现中心，构成纵向的层进关系。
如作文《责任——人生应有的承诺》，引论部分为：朝飞暮卷，转眼间我们即将成人。面对过往的十八寒暑，朝向未来的人生之路，责任，逐渐成为人生应有的承诺。本轮部分分三个层次：
（1）对自己的承诺——尊重生命。
（2）对他人的承诺——真诚奉献。
（3）对国家的承诺——精神升华。
结论：首尾呼应，强调责任的重要性。
运用这种结构，既可辩证地深入挖掘客观事物间的内在联系，又可对事物的发展变化加以审视，如2009年江苏卷高考满分作文《品味时尚》（品味时尚，让我们从“头”说起），其中作者列举出的平头、分头、毛头、平头，每一种发型都折射出时代的烙印，反映出作者对时尚的品味，语言精简，表意丰富，耐人寻味，文章取材平易，而立意的挖掘深刻。尤其是结尾：“头”的时尚还在继续，翻着以前的老照片，想着那是追求时尚的心，会不禁一笑。既首尾照应，又给人言已尽而意无穷的感觉，增强层进效果。
五、综合式
该结构是正反对比式与层进式结构的综合，是一种比较传统的议论文写作形式，掌握此种结构，可以培养学生最基本的议论文写作能力，建立最基础的议论文写作概念。其模式如下。
（1）“点”：开门见山，点明中心论点（或论题）。（简洁、醒目、4行、可用两段开头法）略写。
（2）“正”：正面举例论述。（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）需较详细。
（3）“反”：反面举例论述。（举例有三种形式，实例、概括并列、假设举例）可略写。
（4）“深”：对中心和事例进行深入分析、开掘。是最详细的一部分。
（5）“联”：紧密联系现实，展开议论。（一般联系青年与改革）相较略写。
（6）“总”：总收全文，呼应中心。（或重申论点，或发出号召）略写。
以上是我个人工作中的一些经验与体会。当然，文无定法，好的作文并不一定有什么固定形式，但对于应试作文而言，除了以上几种，还有关键词式、对话式、条件式、反复式、蒙太奇式、诗词歌赋式等。掌握一定的形式，可以使你的作文脱颖而出，取得高分。