化学是一门以实验为基础的学科，许多化学知识都是通过实验，经过认真的思索总结出来的。但目前教材中的实验大多让老师以课堂理论教学为主，实验教学只是理论教学的补充，从属于理论教学。这使得在培养学生创造能力上不能发挥出应有的作用，没有体现出化学实验的神秘和魅力，甚至使学生因为动手能力差而惧怕实验。化学实验不仅仅是观看表演的过程，更是脑和手相结合的操作过程，是化学与生活实际相联系的具体体现。
　　当前化学实验教学效果不太理想的主要原因：
　　（1）教师对实验教学的质量意识淡薄，在化学实验教学时，多数教师自己做实验、自己总结实验现象、自己讲解实验注意事项等等，使学生在整个教学过程中非常的被动，师生之间缺乏必要的互动，学生提不起学习实验的兴趣
　　（2）有的教师实验基本技能不过关，不能把握好实验的细节使实验现象和实际不符，对学生产生误导。
　　（3）准备实验不充分，很多老师在上课前不能很好的将实验的每一个步骤和注意事项细心揣摩，没有给学生起到很好的示范的作用。
　　（4）学校的实验条件不足，由于理念上的轻视，大部分的学校实验条件一直难以满足教学要求。
　　（5）教学内容老化，实验内容都是对已有的理论知识进行验证，属于验证性实验，实验的重复率很高。
　　初中化学知识多数是通过实验引入或验证的，可见，实验在初中化学教学中起着举足轻重的作用。随着素质教育的不断推进，实验教学愈加重要，如何通过化学实验教学改进学生的学习方式，培养学生的创新能力，是每个化学教师长期探讨的课题。
　　为了强化实验教学在化学中的效果，我们需要尽自己最大的努力进行探索：
　　（1）改变传统的教育观念，摒弃重理论、轻实践的传统做法，在思想上高度重视实验教学。明确实验教学的目的不仅要求学生掌握基本理论、基本思维和基本技能，更加强调培养学生的实践动手能力和创新能力。学校的领导要把实验教学工作列入化学教学工作的重要议程，使实验教学工作的重要地位得以体现；教师在实验教学中也要树立“传授知识、培养能力、提高素质协调发展”的教育理念
　　（2）改进实验教学方法，在引导学生学习相关的理论知识之后，保证学生基本的实验技能得以严格训练的前提下，相信每个学生可以在实验室独立完成实验操作的各个过程。对于一些探究性实验，教师要以学生为中心，激发学生的求知欲和探索热情，让学生主动去探索、分析、学习，调动学生学习的积极性、主动性。每一位教师要树立学生必须参与实验过程并完全融入实验课堂的意识，否则，教师讲的再好，学生没有互动、没有参与，那必定是失败的实验教学。
　　（3）精心设计实验项目，选实验项目应根据人才培养、学科发展要求，按实验教学规律和现有条件，合理、精选搭配学生实验项目。让每一个实验除了体现基本要求外，保证学生可以根据能力和兴趣拓展实验内容。
　　（4）加强教师队伍建设，保障实验教师队伍质量的提高。充分骨干教师的作用，给年轻教师安排经验丰富的指导老师，帮助其迅速成长；提高教师对新课改的理解，明白新课程标准下，教师不仅要教给学生知识，更重要的是培养学生的能力，而实验能力就是其中相当重要的一部分，中考、高考也是非常重视对实验能力的考查。
　　（5）充分利用现代技术手段，充分利用现代化仪器对实验方法、原理、技术等各类问题展开讨论，形成“教”与“学”互动交流，体现“以人为本”的教学理念。
　　既然实验在化学教学中的地位非常的重要，化学实验的考试正是对学生的实验能力的考察，因此化学试验考试应势产生。在新课程改革中，化学实验考试也做为其中重要组成成分，得到了人们的普遍关注。大部分教师、学生是支持实验操作考试，只是希望考试内容、评价的标准等应做些改进。
　　一直以来在化学考试中都是采用让学生动手操作考试，即让学生抽取初中阶段所学的实验项目中的一个进行单独考试，教师根据其操作情况适当给分。这样的考试形式有很大的局限性：
　　（1）实验课程开设的实验项目一般很多，每个项目难易程度不一.学生只抽取其中一项进行考试.不能全面的体现学生对所学知识的掌握情况.对于有些抽到难一点的实验项目的学生来说有点不公平；
　　（2）学校开设化学实验课班级很多，而实验室是有限的，一些想进实验室进行练习的学生就很少有机会，时间长了有些实验内容还会忘记，学习效果自然就差了；
　　（3）教师也不能全面了解学生掌握知识的情况.对以后的教学起不到很好的指导作用，每一届的教学都是一成不变，讲解的都是同样的内容，在教学上得不到创新和改进。
　　化学实验操作的考试是为了考察学生是否达到了预定的实验教学目标。起到激发学生的学习兴趣，激励和导向教学作用。因此化学实验操作考试不仅要考察学生实际操作过程，也要考查学生化学实验的结果。即应注意考查学生的观察能力、实验操作能力、分析和总结化学实验现象的能力、化学实验设计能力、实验习惯等。
　　考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。毕竟学习是为了更好的服务生活。因此化学实验考试要突出化学实验与生活的联系，让学生体会化学就在身边，化学实验来源于社会生活，
　　考试的目的是促进化学实验教学的开展，由于考查范围过窄，而出现考前有针对性训练，因此，应拓宽考查范围，避免考什么练什么，同時，对实验考查的题目上，不应固定的太死，应体现一定的开放性和探究性，给学生留有自由发挥的空间，减少学生背实验，以促进学生科学素养的形成发展。引导学生关注生活实际与社会实际、关心化学与技术的发展。
　　要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
　　为了保证化学实验操作考试的顺利进行，提升监考队伍素质，切实提高其业务素质。应加强培训，定期组织教师实验操作技能培训活动。提高他们参与实验指导和实验室管理的能力，从而稳定监考人员队伍，加强监考纪律，推荐采用实施两旗县间对换监考教师。