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缺少琅琅书声的英语课堂定然是不够完整的课堂,也是产生“哑巴英语”问题的重要症结.多从文本的学习探知需要出发,突出朗读引导,能够让学生在眼观口言与脑思的过程中获得深层感知,利于其在不断整理优化相应的学习方法中形成深刻感知印象.注重朗读的多样化,不仅能吸引学生的注意力,更利于学生在主动强化识记运用中提升语用的灵活性和准确性,让他们在主动深入阅读中唱响课堂好声音.