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【摘 要】
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【摘要】坚持“以人为本”的教学理念，以情感因素感染学生，激发学生的学习激情，通过师生间的情感交流，有效实施师生互动，合作探究。切实落实语文课堂教学的有效性。 【关键词】循序渐进情感交流有效互动合作探究 课堂是一个舞台，教师是整个课堂的“导演”，在语文课堂教学中，要转变观念，把学习的主动权还给学生──尊重学生的主体地位，以生为本，使学生在快乐中学习，光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。所以，教
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年32期
其他文献
【摘要】“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。我们从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。 【关键词】兴趣化学教学 中小学素质教育的根本任务，就是根据国家的教育方针和青少年身心发展的规律，促使他们的基本素质得到全面
这段时间，我利用空闲时间学习了查有梁教授的《给教师的把钥匙》一本书。渐渐地，我被这本书深深吸引了。这是一本增强研究能力的书，一本发展教师专业的书，一本提升教学水平的书，一本改进学习方法的书。它用简单明了的方式向我们介绍了新世纪的教育观、教师应具备的素质、教学中应掌握的基本方法，读完后受益匪浅。结合自己在教育工作中的一些不成熟的做法，有以下几点感悟，与各位老师做进一步的探讨。 感悟一：要认识使命，
【摘要】语文之美，在于朗读。古有十分文章七分读。一篇美文，如果不会读或者缺乏读，生吞活剥，文章也就失去了应有之美。新课标要求学生自主阅读，反对教师喋喋不休的讲解分析，强调语文必须注意阅读积累和阅读训练。语文学习的第一要务就是语言，而语言只有通过阅读的方式达到潜移默化。古人说：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”讲的就是这个道理。 【关键词】初中 语文 朗读 之美 氛围 语感
【摘要】1810年创建的德国柏林大学是先进的教育理念的化身。在洪堡等人提出的先进理念指引下，不仅拓展了大学的职能，而且提出并践行了全新的大学理念，成为了当时欧洲乃至世界科学文化的中心。本文通过对柏林大学创建背景的分析以及对学术自由、教学与科研相统一原则的阐释，藉此为我国创建世界一流大学提供一定的借鉴。 【关键词】柏林大学启蒙运动学术自由 在德国近代大学的发展中，1694年哈雷大学的建立开创了现
识字是语文教学的基础和关键，识字能力是学习能力的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的氛围中主动地识字，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，结合儿童年龄特点，激发学生的学习兴趣，拓宽识字途径，培养学生自主学习的意识和能力。我认为要提高识字教学效率，培养学生的学习能力，可采用以下几种方法： 一、创设环境，拓展识字空间 对于低年
摘 要：和谐的师生关系，是德育取得成功的基础。师生之间有时会处于“紧张情境”，严重影响德育效果。班级集体的建设，在教育和教学中起着举足轻重的作用。班级具备着多种功能，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。班级管理既要讲究科学性，，又要讲究艺术性。艺术性地管理班级又是班级管理的重要手段。 关键词：班集体 建设 思考 从事班主任的十几年来，越来越深切地
大家都知道作文是语文教学的半壁江山，作文写得好，直接影响着学生的语文成绩。可是实际教学中，绝大多数的学生作文语言苍白干瘪、叙述平淡无奇、选材千篇一律。如何攻克这一“堡垒”，让学生在作文中感觉有话可说，且能以新颖的形式、优美的文辞、丰富的意蕴迅速吸引读者，作为语文教师，我们有义不容辞的责任培养学生创新作文的能力。那么我们应该指导学生从哪些方面创新呢？ 一、立意上创新 作文离不开思想，立意则是一篇
我们写文章，通常分三步走：构思准备，写作实践，修改提升。这道理大家都明白，但人们却总容易忽视最后一道工序。感此，有必要再说说这个陈旧而又沉重的话题。 修改作文是培养自信心的有效途径。中学生对自己的作品总爱妄自菲薄，认为这也不如意，那也不称心。长此以往，对自己的作文就失去了自信力，改作文就成了老师天经地义的事。殊不知，阅读量的积累，知识面的拓宽，语文素养的提高，使我们的中学生尤其是高中生具备了一定
作文教学是语文教学的“重头戏”，提高学生的作文能力，对提高学生语文的整体素质有很大作用。时下，不少学生的作文空洞无物，套话连篇。只要一提到写作文，学生就唉声叹气，感到无事可写，无话可说。要改變这一现状，教师必须改变作文教学观念，更新教法，为学生创设良好的写作情境，使学生有感而发，有话可说。在长期的作文教学实践中，注重“趣味”，收到了很好的教学效果。 一、认真推敲，作文题目具有趣味性 作文题目，