摘 要：网络信息技术在幼儿语言教学中显示出强大的优势。多媒体可展示生动形象的画面，绘声绘色的视频，其强有力的表现力，极好地调动了学习的积极性，很好地解决了教学难点，突出了教学重点，使幼儿轻松地掌握语言知识。对师生互动的频率和时空进行扩展，给幼儿展示他们熟悉的日常生活情景，在增加教学容量的过程中提升教学效率。
　　信息技术的应用解决了幼儿语言教学过程中遇到的难题，为幼儿理解教学内容、活跃课堂气氛起到了一定促进作用。下面笔者就研究多媒体技术在幼儿语言教学中的运用谈几点体会。
　　一、通过多媒体的运用激发幼儿的学习兴趣
　　幼儿对每项事物产生浓厚的学习兴趣是学习的前提。多媒体展示将生动形象的画面、绘声绘色的视频功能在幼儿语言教学中发挥得淋漓尽致。所以，在幼儿语言教学中，运用多媒体对激发幼儿学语言的兴趣，以及调动学习的积极性都是极好的教学手段。在幼儿语言教学过程中，多媒体结合传统的幼儿语言教学，只有以幼儿的实际基础为本，发挥幼儿的主体作用才能发挥其作用。多媒体技术通过教学课件展示教材内容，与幼儿的真实感受形成共鸣，多媒体中的画面能够吸引幼儿的注意力，让幼儿有身临其境的感觉，其好奇心也油然而生，学习欲望便随之而来。传统的幼儿语言教学过程通常使用一些录音磁带来营造气氛，但是并不能取得较好的效果。现代化的幼儿语言教学运用多媒体教学营造动态的教学环境，通过大屏幕将课本中的内容动态地展现出来，使得幼儿有身临其境的感觉，幼儿在这种美妙的氛围中能够真实体验到儿歌的旋律美，进而达到激发幼儿学习兴趣以及提升幼儿学习积极性的目的。例如，语言课本有许多脍炙人口的儿歌，如《雪娃娃》《找朋友》《小兔乖乖》《小青蛙》等。教师可以运用多媒体进行展示，激发学生的学习热情。
　　二、把多媒体用于幼儿语言教学中，有效突破教学难点，提高幼儿的理解能力
　　呈现动态逼真的画面、展示形象直观的视频效果是多媒体的两大特点，这就为大大活化教材的内容，将教材中抽象的内容具体化，困难的内容简单化提供了基础。这样为幼儿快速掌握教学过程中的重难点起到了有效的帮助。我们利用多媒体的这一特点可以引导幼儿轻松把握知识点，增强记忆，帮助幼儿及时掌握学习内容，准确把握知识点，达到比较好的学习效果。这就是我们要说的用多媒体辅助幼儿语言教学的优势，不仅能提高幼儿的理解力，而且可以增强幼儿的记忆力。通过课堂教学实践，多媒体能够有效解决教学难点，形成一种全新的教学模式。因此对于每一个教学过程来说，应当在明确教学目标的基础上对多媒体教学灵活地运用，以主要教学内容和教学目标为出发点，最大限度地提升教学效果。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事的时候，采用多媒体展示小蝌蚪成长的视频片段，再加上标准的朗读，给幼儿一个逼真的教学情境，让幼儿从视频中直接感受小蝌蚪的生长过程，很好地解决了教学难点，突出了教学重点，使幼儿轻松掌握教学知识。
　　三、多媒体的使用拓宽了教学的空间
　　多媒体的应用能够有效对师生互动的频率和时空进行扩展，在增加教学容量的过程中提升教学效率。多媒体教学包含非常广泛的内容，对课堂实践的实施非常有效，能够提升课堂教学效率，提供给幼儿更多的时间进行独立思考。另外通过多媒体教学能够节省出大量的时间供幼儿进行交流和互动，对教学效率的提升有非常积极的作用。在时间以及空间的限制下，对于现有语言教材中的内容幼儿并不能进行有效的实践，这在一定程度上限制了幼儿发现问题和解决问题的能力。
　　四、借助多媒体强大的模拟情景功能，给幼儿展示熟悉的日常生活情景
　　教师在上语言阅读课的时候，借助多媒体强大的模拟情景功能，最好给幼儿展示他们熟悉的日常生活情景。情景是幼儿亲身感受和经历的，这样会让幼儿的感受更真实，学起来才会形成共鸣。例如，借助多媒体模拟幼儿跟妈妈逛商场购物的情景，货架上的商品都用幼儿熟悉的，创设的视频情景中，有的幼儿推销商品，有的幼儿购买物品，通过这样的语言沟通与口语交流，自然而然地对幼儿进行了口语训练。为了增加交流的频率和展示幼儿的交流能力，商品的名称、商品的外形包装、颜色以及商品的使用功能和用途都可以作为交流的内容。这种幼儿看得见、摸得着的近乎真实的场景增强了幼儿表达的欲望，交流起来既有耐心，又有兴趣，口语表达能力也得到了很好的训练，也从中体验到了场景创设带给幼儿语言教学的优势。
　　总之，教师可应用多媒体技术有针对性地进行语言教学，一方面通过创设近乎真实的课堂氛围来调动幼儿的学习兴趣，进而提升幼儿学习的积极性，提高教学效果。另一方面通过多媒体教学丰富课堂教学内容，拓展幼儿的学习空间，在突出教学重点的基础上弥补传统教学存在的不足，达到比较好的教学效果。
　　（作者单位：河北省大厂回族自治县县直第二幼儿园）