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【摘 要】
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“教材无非是个例子。”我们的教学要以生为本，首要关注不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，因材施教。新课程强调从“教教材”走向“用教材教”。较多的优质课评比，是否重视这些理念？ “同课异构”“借班上课”是优质课评比的常见形式。我们先把目光投向它。 有一参评教师如此介绍它“可爱”的特点——“同课异构”是一篇课文由多位老师来上，“借班上课”则比赛时不用自己班级的学生。采用它，或只采用“借班
【出 处】
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语文教学与研究(教研天地)
【发表日期】
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2016年2期
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