论文部分内容阅读
摘 要：高校教育是我国教育的重要组成部分之一，作为大学生跨入社会的最后一道门槛，必须加以重视。然而在我们平时的教育过程中，由于种种原因，还存在着如部分教师教学手段单一、教材选订不合理、学生学习积极性不高、不认真等诸多问题，期待我们在今后的教育过程中去不断完善和改进。只有这样，始终走在时代的前沿，高举改革大旗乘风破浪！进一步完善学校的教学制度，加强教师队伍建设和人才的引进培养工作;老师们通过自我的“持续不断充电”，进一步的丰富课堂内容和改进教学手段，借着国家深化教育改革的春风，大步向前迈进，争取为祖国的明天培养出更多更好的有用之才！
关键词：教育手段;教学改革;人才引进
中图分类号：G642.4 文献标识码：A
一、教育是一国之本
高等教育作为大学生跨入社会的最后一道门槛，其意义之大不言而喻。作为一名高校教育工作者，需要我们在平时的教育教学过程中，进一步的去用科学的观点考察、探索、研究，及时的总结经验教训，争取及早发现各种问题并找出合理的解决方案。以此为锲机，我大体总结了我们高校课堂教学过程中我认为存在的问题，以及提出了部分解决方法和对策。问题大体如下：
1.部分教材的选择与课程、课堂教学不对称;
2.部分教师教学课件制作过于简单、死板，教学手段单一;
3.部分学生课堂学习不认真，“开小车”现象较为严重;
4.学生课前预习不够，课后的复习、作业不到位。
当然，“人无完人，树无完树”！任何事情都不可能是那么完美的，我们在课堂教学过程中，也要尽可能的充分学习先进教学理念和利用多媒体教学的同时，还要不断的丰富教学手段，改进教学方法。存在问题不可怕，只要能及时的发现问题，并能够提出解决方案，就是一个良好的教育工作者应该做到的。
二、教育教学过程中存在的问题以及经验教训
（一）在教材选订方面，积极协调相关图书机构，充分尊重并调研相关责任老师的意见，再结合我们各个高校不同专业学生的实际情况，因材施教的选购出最适合我们教育教学的教材，只有这样，我们的一线教师和学生才能够真正的拿到、拿好“第一本”教材！这在我们平时的教学和学习过程中是相当重要的。
（二）针对部分教师教学手段单一、教学课件过于简单化的问题，我们可以经常组织相关老师多参加观摩课;多走进老教授、优秀教师的课堂，取长补短，不断的优化提高自我。学校也可以定期不定期的举办优质课比赛，并设立一定的奖励措施来刺激老师的激情和强化责任感！还可以举办教师课件制作大赛，把大家平时的教学课件都拿出来比拼，互相切磋，进一步的提高我们的课件制作水平，最终能够根据专业课程不同，制作出更加符合我们课堂的精品课件，更好的为课堂、为学生服务！
（三）针对我们学校部分学生学习意识不强，课堂纪律不明确，上课“开小车”现象比较严重的问题。这就要求我们一线教师要更加精益求精、严以律己，厚德敬业，求实致用的精神，不断的丰富自我教学手段和方法，不断的优化我们的课堂氛围，积极主动的多与学生沟通，并且应该针对我们不同学生的特点，为其量身定做出更加符合其自身发展的好的学习方法。比如说，可以多采用“阅读式”教学，增加学生的阅读量;可以采用“情景式”教学，让更多学生主动参与到课堂教学中来;可以采用“归纳式”或者“讨论式”教学，让学生主动去思考等等。即使对于基础比较差的学生、上课比较调皮捣蛋的、不太进取的学生，我们也应该用正确的、合理的方式去引导，争取以更加优异的课堂，精品的课程来吸引同学去主动学习，爱学习！充分调动学生的学习主动性、积极性。
（四）针对部分学生课前不预习，课后不复习，作业书写不认真的问题，我们完全可以在平时的教学过程中，每节课最后几分钟的时间，主动带着同学们对下一节课要讲的内容进行引导，最好再提出问题，让同学们带着问题去预习效果会更好一点。而在课后呢，还可以留出一些创造性的作业，不能死板、墨守成规，都是每章节的课后习题，要有一定的内涵和深度，教会学生用脑子写作业，而不是千篇一律的照抄，充分的调动出学生学习的积极性，能够主动的愿意的去做作业，最终真正实现课前预习，课中认真学习，课后努力复习！只有这样，教师和学生齐心合力，才能够把我们的课堂真正的搞好，才能够让学生学到更多有用的知识。
综上所述，高校课堂教育改革势在必行！我们作为中国教育的推波助澜者，作为祖国花朵的浇灌者，要始终走在时代的前沿，高举改革大旗乘风破浪！学校层面也要进行一系列的教育教学改革，进一步完善学校的教学制度，加强教师队伍建设和人才的引进培养工作。还要要求老师们通过自我的“持续不断充电”，进一步的丰富课堂内容和改进教学手段，借着国家深化教育改革的春风，大步向前迈进，争取为祖国的明天培养出更多更好的有用之才！
参考文献：
[1] 侯琳琳.“四位一体”教学方法的实施与思考——基于《技术经济学》课程教学改革的实践[J].教育与现代化.2010（4）：34-37.
[2] 邓燕雯，陈秋华，等.技术经济学课程教学改革研究与实践[J].高等农业教育.2006（3）：56-58.
[3] 黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J].中国电化教育，2004（10）.
[4] 李儒银，欧红玉.高校计算机教学改革初探[J].当代教育论坛，2009（8）：46.
[5] 王彦 王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J]全球教育展望，2005（4）.
作者简历：侯晓磊（1983-），男，河南南阳人，武汉大学工科硕士，长期主要从事计算机网络安全和管理等和网络相关的教学工作研究。现工作于郑州工业应用技术学院信息工程学院。
关键词：教育手段;教学改革;人才引进
中图分类号：G642.4 文献标识码：A
一、教育是一国之本
高等教育作为大学生跨入社会的最后一道门槛，其意义之大不言而喻。作为一名高校教育工作者，需要我们在平时的教育教学过程中，进一步的去用科学的观点考察、探索、研究，及时的总结经验教训，争取及早发现各种问题并找出合理的解决方案。以此为锲机，我大体总结了我们高校课堂教学过程中我认为存在的问题，以及提出了部分解决方法和对策。问题大体如下：
1.部分教材的选择与课程、课堂教学不对称;
2.部分教师教学课件制作过于简单、死板，教学手段单一;
3.部分学生课堂学习不认真，“开小车”现象较为严重;
4.学生课前预习不够，课后的复习、作业不到位。
当然，“人无完人，树无完树”！任何事情都不可能是那么完美的，我们在课堂教学过程中，也要尽可能的充分学习先进教学理念和利用多媒体教学的同时，还要不断的丰富教学手段，改进教学方法。存在问题不可怕，只要能及时的发现问题，并能够提出解决方案，就是一个良好的教育工作者应该做到的。
二、教育教学过程中存在的问题以及经验教训
（一）在教材选订方面，积极协调相关图书机构，充分尊重并调研相关责任老师的意见，再结合我们各个高校不同专业学生的实际情况，因材施教的选购出最适合我们教育教学的教材，只有这样，我们的一线教师和学生才能够真正的拿到、拿好“第一本”教材！这在我们平时的教学和学习过程中是相当重要的。
（二）针对部分教师教学手段单一、教学课件过于简单化的问题，我们可以经常组织相关老师多参加观摩课;多走进老教授、优秀教师的课堂，取长补短，不断的优化提高自我。学校也可以定期不定期的举办优质课比赛，并设立一定的奖励措施来刺激老师的激情和强化责任感！还可以举办教师课件制作大赛，把大家平时的教学课件都拿出来比拼，互相切磋，进一步的提高我们的课件制作水平，最终能够根据专业课程不同，制作出更加符合我们课堂的精品课件，更好的为课堂、为学生服务！
（三）针对我们学校部分学生学习意识不强，课堂纪律不明确，上课“开小车”现象比较严重的问题。这就要求我们一线教师要更加精益求精、严以律己，厚德敬业，求实致用的精神，不断的丰富自我教学手段和方法，不断的优化我们的课堂氛围，积极主动的多与学生沟通，并且应该针对我们不同学生的特点，为其量身定做出更加符合其自身发展的好的学习方法。比如说，可以多采用“阅读式”教学，增加学生的阅读量;可以采用“情景式”教学，让更多学生主动参与到课堂教学中来;可以采用“归纳式”或者“讨论式”教学，让学生主动去思考等等。即使对于基础比较差的学生、上课比较调皮捣蛋的、不太进取的学生，我们也应该用正确的、合理的方式去引导，争取以更加优异的课堂，精品的课程来吸引同学去主动学习，爱学习！充分调动学生的学习主动性、积极性。
（四）针对部分学生课前不预习，课后不复习，作业书写不认真的问题，我们完全可以在平时的教学过程中，每节课最后几分钟的时间，主动带着同学们对下一节课要讲的内容进行引导，最好再提出问题，让同学们带着问题去预习效果会更好一点。而在课后呢，还可以留出一些创造性的作业，不能死板、墨守成规，都是每章节的课后习题，要有一定的内涵和深度，教会学生用脑子写作业，而不是千篇一律的照抄，充分的调动出学生学习的积极性，能够主动的愿意的去做作业，最终真正实现课前预习，课中认真学习，课后努力复习！只有这样，教师和学生齐心合力，才能够把我们的课堂真正的搞好，才能够让学生学到更多有用的知识。
综上所述，高校课堂教育改革势在必行！我们作为中国教育的推波助澜者，作为祖国花朵的浇灌者，要始终走在时代的前沿，高举改革大旗乘风破浪！学校层面也要进行一系列的教育教学改革，进一步完善学校的教学制度，加强教师队伍建设和人才的引进培养工作。还要要求老师们通过自我的“持续不断充电”，进一步的丰富课堂内容和改进教学手段，借着国家深化教育改革的春风，大步向前迈进，争取为祖国的明天培养出更多更好的有用之才！
参考文献：
[1] 侯琳琳.“四位一体”教学方法的实施与思考——基于《技术经济学》课程教学改革的实践[J].教育与现代化.2010（4）：34-37.
[2] 邓燕雯，陈秋华，等.技术经济学课程教学改革研究与实践[J].高等农业教育.2006（3）：56-58.
[3] 黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J].中国电化教育，2004（10）.
[4] 李儒银，欧红玉.高校计算机教学改革初探[J].当代教育论坛，2009（8）：46.
[5] 王彦 王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J]全球教育展望，2005（4）.
作者简历：侯晓磊（1983-），男，河南南阳人，武汉大学工科硕士，长期主要从事计算机网络安全和管理等和网络相关的教学工作研究。现工作于郑州工业应用技术学院信息工程学院。