浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

来源 :语数外学习(英语教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:shengfusky
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
互动式教学,顾名思义,就是师生之间通过对问题的共同研究探讨,互动交流,从而完成教学任务,达到教学目的的一种教学模式。互动式教学改变了传统的教学模式中“灌输式”的教学方法,而以学生为教学的主体,充分发挥学生的主观能动性和积极性,培养学生的创造思维能力和独立思维能力,很适合高中英语教学。在高中英语教学中,切实开展互动式教学模式,就要根据高中英语学科的特点,将教师的指导作用和学生的理解能力结合起来,合理的安排互动活动,让学生在互动交流中掌握英语知识,提高英语水平。 Interactive teaching, as its name implies, is a teaching mode in which teachers and students can accomplish their teaching tasks and achieve the purpose of teaching through joint research, discussion and interaction with teachers on issues. Interactive teaching has changed the traditional teaching mode “inculcation ” teaching methods, and students as the main body of teaching, give full play to students’ initiative and enthusiasm to develop students creative thinking ability and independent thinking ability, it is suitable High School English Teaching. In the English teaching in senior high school, practicing interactive teaching mode should combine the guiding role of teachers and students’ understanding ability according to the characteristics of high school English subjects, and arrange the interactive activities reasonably so that students can master English knowledge in the interaction , Improve English level.
其他文献
众所周知,兴趣是最好的老师,在英语学习中,如何能长久地将学生的兴趣指引到枯燥的英语学习当中,是所有英语教师应该考虑的问题。游戏教学便是随之而生的产物。它不仅成功地激
随着中国经济的的不断发展,外语特别是英语在人们的生活中显得越来越重要。国内各行各业对既懂专业又懂英语人才的需求量不断增多,因此,日益增长的需求对高校英语专业学习提
国际地质科学联合会前任主席U.G.Cordani在1992年日本京都召开的第29届国际地质学大会上,对近年地质科学的新进展作了总结。为使国内同行了解地质科学的前沿和世界动态,现将U.G.Co,d
我国铁矿石市场展望我国当前铁矿石供不应求。随着国民经济的高速发展,到本世纪末钢铁工业对铁矿石的需求将大大增加,缺口不断扩大。1993年我国产钢8868万t,自产铁矿石2.27亿t(折合成品矿l·08亿t),进
随着英语在国际交流中的广泛使用,如何提高师范学校英语课堂的有效性,成了广大师范学校英语研究者们所关心的问题之一。本文笔者试着从目前师范学校英语课堂的现状进行分析,
目的辣椒素受体(VR1)在炎性痛疼痛中的发挥着重要的作用,但是其到底如何介导炎性痛的发生我们仍然不是很清楚,本实验拟应用λ-角叉菜胶炎性痛模型揭示辣椒素受体在炎性痛疼痛
本文根据语言习得理论,拟从听力,口语,歌曲等各个方面阐述利用现代教育技术手段创设最佳英语学习环境的具体内容、做法、作用及意义。 According to the theory of language
鉴于初中生英语教学的认知特点,教师通过优化设计课外作业,可以有效激发学生的英语学习兴趣,提高初中英语课堂学习的效果。笔者认为,教师在设置课外作业时要注意研究初中生学
单词是语言最小的基本单位,词汇量的大小在一定的程度上决定了一个人的英语水平和语用能力,词汇是学好英语的基石,因此要想学好英语必先学好单词,认识更多的单词短语。 The
笔者在近几年的英语教学实践中发现,一些职高学生由于兴趣爱好、学习习惯、个人性格等方面因素影响,在英语学习中出现了一些心理障碍.它们的症状由轻到重,危害也由小到大,严