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【摘要】我国高中阶段的信息学奥林匹克竞赛对学生的学习有很大的帮助，奥赛中所多包涵的内容不仅丰富，而且程度较深，激烈的竞赛过程对学生来说也是一项巨大的考验和挑战。本文主要针对高中阶段的信息学奥赛进行深入了一些研究和探索，并提出相应的辅导策略，希望可以提高高中生信息学奥赛的准备效率，增加其学习的积极性，为教育教学提供有效的保障。
【关键词】高中 信息学奥赛 辅导策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0155-01
一、前言
高中阶段学生学习相对紧张，但是这个阶段也是充分挖掘学生潜力的重要阶段，信息学奥赛不仅可以促进学生的全方面发展，还可以推动计算机技术知识的普及与应用，但是这种奥赛的要求程度较高，需要对学生进行专业的辅导，因此，教师一定要根据学生的基本情况，综合考虑各类因素，对学生实行更加全面的辅导，为我国培养更多的计算机人才。
二、现阶段高中信息学奥赛辅导面临的问题
1.社会多方不理解
高中阶段的学生马上就要面临高考，所以很多家长和教师都想要让学生把经历更多地投入到文化课的学习，我国很多学校和教师都受到传统应试教育的影响，一味地注重主干课程的教学，忽略了信息学这门学科，而且在教师的配备方面，学校还没设置专门的教师，想要进行奥赛的辅导，也是力不从心。出于对升学的期望，很多家长都希望学生参加一些与高考科目相关的学科，所以关于高中信息学奥赛辅导方面，辅导教学效果无法保障。
2.教学辅导难度大
奥赛的难度相对较大，需要扎实刻苦的练习，高中学生面对复杂而繁重的文化课程，还要进行信息学奥赛的学习，占用了学生的大量时间和精力，面对信息奥赛庞大的算法以及程序编写等等知识，对于学生和教师而言，都是一项巨大的挑战，作为辅导教师，一定要结合学习和保持算法知识，全面保证学生的均衡發展。
3.学生学习效率低
由于很多学校和教师的原因，高中学生和教师虽然一直都致力于信息学奥赛的学习和辅导之中，但是教师的教学方式和学生无法充分联系起来，教师的辅导工作进展缓慢，学生的学习效率较低。因此，教师不能只是一味地灌输知识，需要根据奥赛特点来锻炼学生的自主学习能力。只有学生愿意学习，才能对知识掌握的更加牢固。所以，教师要适当引导学生进行知识的探索，让学生学会怎么样去学习，这样才能提高整体的学习效率。
三、高中信息学奥赛辅导对策
1.制定计划，获得家长理解与支持
在高中信息学奥赛辅导方面，为了让更多家长和老师支持和接受这门课程，可以在不影响其他课程学习的前提下，进行信息学奥赛的学习工作。作为信息学奥赛辅导的教师，一定要制定合理的教学计划，并做好前期的准备工作。根据现阶段中学的基本情况，信息学奥赛需要选取合适的教材内容，制定优质的教学计划，把握好教学进度，让整个辅导工作更加规范化。对于培训时间一定要安排好，尽量利用下午进行辅导工作，或者利用学生的自由活动时间、假期时间，并且注重与其他文化课程之间的关系，减少和占用他们业余课程的时间，也可以每周定时安排集中学习，适当进行网上学习，让家长和教师相互理解和支持。
2.扎实辅导，创造良好的辅导环境
作为教师，需要不断提升自身的教学水平，根据信息学奥赛的内容，由浅入深逐渐进行教学工作，例如：为学生创造完善的训练平台，在条件允许的情况下，搭建自己的在线判题系统，通过这个平台，随时让学生进行信息学奥赛知识的练习。还可以把当前一些比较热门的题目以及常出现的题目类型上传到系统中，让学生及时了解自己经常出现错误的题型，教师也可以一目了然的看到每个学生的学习情况，以至于及时地调整辅导策略，更有针对性的进行学生辅导。
3.注重引导，培养学生的自学能力
无论是任何学习，都需要学生有一定的自主性。因此，要引导学生通过教师的讲解和辅导，逐渐提高学生学习信息学的自主性。以宽度优先搜索算法为例：在一座城市中，经过城市的最小路径，学生可以借助图标或者是图示得出多种算法，帮助学生理清数据结构队列和宽搜算法思想，并给出具体的程序代码。教师通过典型例题的讲解，让学生总结出宽搜算法解决问题的算法框架，并进一步给出其他宽搜算法的典型例题比如“迷宫问题”，从这一阶段起，教师仅提供算法思想，不再出示程序代码，放手让学生思考能否用宽搜去解决，如何借助宽搜的算法框架去解决，具体程序各个细节该如何处理。通过逐步的教学引导，培养学生的自主学习能力，进一步促进辅导效果的最优化。
四、结语
总结全文，本文中主要论述了高中信息学奥赛辅导策略，提出需要制定相应的教学计划，通过获得家长和其他教师的理解；创造良好的辅导环境；培养学生自主学习的能力三个方面来提高学生的信息化素养，为当前的信息化教育教学奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张晓玲.多维建构，提高教学有效性——新课程背景下中学有效教学策略探究[J].价值工程，2014，（1）.
[2]李永平.对信息学奥赛教学与评价的几点思考[J].信息系统工程，2015，（8）.
【关键词】高中 信息学奥赛 辅导策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0155-01
一、前言
高中阶段学生学习相对紧张，但是这个阶段也是充分挖掘学生潜力的重要阶段，信息学奥赛不仅可以促进学生的全方面发展，还可以推动计算机技术知识的普及与应用，但是这种奥赛的要求程度较高，需要对学生进行专业的辅导，因此，教师一定要根据学生的基本情况，综合考虑各类因素，对学生实行更加全面的辅导，为我国培养更多的计算机人才。
二、现阶段高中信息学奥赛辅导面临的问题
1.社会多方不理解
高中阶段的学生马上就要面临高考，所以很多家长和教师都想要让学生把经历更多地投入到文化课的学习，我国很多学校和教师都受到传统应试教育的影响，一味地注重主干课程的教学，忽略了信息学这门学科，而且在教师的配备方面，学校还没设置专门的教师，想要进行奥赛的辅导，也是力不从心。出于对升学的期望，很多家长都希望学生参加一些与高考科目相关的学科，所以关于高中信息学奥赛辅导方面，辅导教学效果无法保障。
2.教学辅导难度大
奥赛的难度相对较大，需要扎实刻苦的练习，高中学生面对复杂而繁重的文化课程，还要进行信息学奥赛的学习，占用了学生的大量时间和精力，面对信息奥赛庞大的算法以及程序编写等等知识，对于学生和教师而言，都是一项巨大的挑战，作为辅导教师，一定要结合学习和保持算法知识，全面保证学生的均衡發展。
3.学生学习效率低
由于很多学校和教师的原因，高中学生和教师虽然一直都致力于信息学奥赛的学习和辅导之中，但是教师的教学方式和学生无法充分联系起来，教师的辅导工作进展缓慢，学生的学习效率较低。因此，教师不能只是一味地灌输知识，需要根据奥赛特点来锻炼学生的自主学习能力。只有学生愿意学习，才能对知识掌握的更加牢固。所以，教师要适当引导学生进行知识的探索，让学生学会怎么样去学习，这样才能提高整体的学习效率。
三、高中信息学奥赛辅导对策
1.制定计划，获得家长理解与支持
在高中信息学奥赛辅导方面，为了让更多家长和老师支持和接受这门课程，可以在不影响其他课程学习的前提下，进行信息学奥赛的学习工作。作为信息学奥赛辅导的教师，一定要制定合理的教学计划，并做好前期的准备工作。根据现阶段中学的基本情况，信息学奥赛需要选取合适的教材内容，制定优质的教学计划，把握好教学进度，让整个辅导工作更加规范化。对于培训时间一定要安排好，尽量利用下午进行辅导工作，或者利用学生的自由活动时间、假期时间，并且注重与其他文化课程之间的关系，减少和占用他们业余课程的时间，也可以每周定时安排集中学习，适当进行网上学习，让家长和教师相互理解和支持。
2.扎实辅导，创造良好的辅导环境
作为教师，需要不断提升自身的教学水平，根据信息学奥赛的内容，由浅入深逐渐进行教学工作，例如：为学生创造完善的训练平台，在条件允许的情况下，搭建自己的在线判题系统，通过这个平台，随时让学生进行信息学奥赛知识的练习。还可以把当前一些比较热门的题目以及常出现的题目类型上传到系统中，让学生及时了解自己经常出现错误的题型，教师也可以一目了然的看到每个学生的学习情况，以至于及时地调整辅导策略，更有针对性的进行学生辅导。
3.注重引导，培养学生的自学能力
无论是任何学习，都需要学生有一定的自主性。因此，要引导学生通过教师的讲解和辅导，逐渐提高学生学习信息学的自主性。以宽度优先搜索算法为例：在一座城市中，经过城市的最小路径，学生可以借助图标或者是图示得出多种算法，帮助学生理清数据结构队列和宽搜算法思想，并给出具体的程序代码。教师通过典型例题的讲解，让学生总结出宽搜算法解决问题的算法框架，并进一步给出其他宽搜算法的典型例题比如“迷宫问题”，从这一阶段起，教师仅提供算法思想，不再出示程序代码，放手让学生思考能否用宽搜去解决，如何借助宽搜的算法框架去解决，具体程序各个细节该如何处理。通过逐步的教学引导，培养学生的自主学习能力，进一步促进辅导效果的最优化。
四、结语
总结全文，本文中主要论述了高中信息学奥赛辅导策略，提出需要制定相应的教学计划，通过获得家长和其他教师的理解；创造良好的辅导环境；培养学生自主学习的能力三个方面来提高学生的信息化素养，为当前的信息化教育教学奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张晓玲.多维建构，提高教学有效性——新课程背景下中学有效教学策略探究[J].价值工程，2014，（1）.
[2]李永平.对信息学奥赛教学与评价的几点思考[J].信息系统工程，2015，（8）.