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“工学结合、实境育人”的内涵是以岗位需要为导向、以素质教育为基础、以能力培养为主线、以工学结合为途径，适时组织学生进入企业进行见习、实习，实现学生在毕业前基本具有符合专业岗位群要求的职业素质和职业能力。该人才培养模式的构建主要包括专业发展背景调研、职业领域和就业岗位的确定、基于职业岗位能力分析的课程体系的构建、“一主线、二阶段、三层次、四模块”的人才培养改革实践、课程开发和实践教学模式的改革、第三方参与的教学质量评价体系，特别是要加强校本教材的开发和利用。