一、背景rn“如何使教师的培训工作有实效”,是每一位教师继续教育培训工作者需要面对和解决的问题.在实际工作中,笔者试图将教师培训的课程内容和中学课堂实践有机结合,并称之为“研训一体”的培训模式,目的是使参加培训的教师能够通过所学内容,有效地改善自己的工作实践,实现“学”与“用”的互为表里、相互促进.以往的教师培训课程,大多针对的是教师的造型与表现能力的提升,而不太关注欣赏和评述方面能力的提升.这就使得很多小学和初中教师在进行美术欣赏教学时感觉难度很大.同时,《美术鉴赏》模块是高中美术教学的主要内容,对教师的教学能力要求也更高.我们知道,“艺术承载着文化”,所以,教师在带领学生欣赏美术作品时,不能只停留在作品本身,而应通过作品的欣赏,引导学生去感受当时的文化背景.因此,从某种意义上来说,艺术欣赏就是“在艺术中理解文化,在文化中欣赏艺术”.欲达成这一目标,就需要教师对艺术有更深刻的理解,这也是美术教师培训工作的重要任务之一.