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【摘 要】
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摘 要： 高二期末是高中的关键节点，也是学生人生道路上的重要跳板。在思想上高度重视有利于在新的学期抓住契机，用行动争取成绩，在行动上真实付出。把握好期末，不仅仅是争取高三的辉煌，更是培养孩子刻苦踏实、砥砺前行的精神品质。因此，如何激励学生以激扬的斗志迎战期末十分必要的。本文主要针对期末备考提出一些措施和方法。 关键词： 鼓士气;收躁气;长期目标;短期目标 一、 班级问题的真实反映 1. 学生
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年101期
其他文献
摘 要：对于小学低年级的阅读教学来讲，主要核心还是在“喜欢”和“能读”，对于小学生来讲如何提高低年级学生阅读素养和接触、了解知识的整体水平，教学策略尤为重要，让学生有一种乐学与会学习惯，通过以画引趣，让学生理解感悟；以换促思，比较揣摩，拓展延伸转变教学方式，让文本知识转换成故事或者情趣让学生亲身体验，让教学过程充满人文情趣，使得学生在学习过程中理解与体验。 关键词：阅读教学；教学原则；教学理念；
摘要：本文立足于高中音乐教学实践，以南音这一乡土音乐资源入手，围绕南音与高中音乐教学的融合这一主题进行了分析与研究。 关键词：高中音乐;南音;乡土资源 南音发源于福建泉州，用泉州闽南语演唱，也被称为“弦管”“泉州南音”，其唱法保留了唐以前传统古老的民族唱法，素有“中国音乐史上的活化石”的美誉，是中国现存历史最悠久的古音乐。2009年10月1日南音被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名
摘要：老师的批评是为了唤起学生对自身的表现行为中存在一些错误问题的警示和教育，是一种对学生身上的不良思想品德和行为的否定评价，其最终目的便是教育孩子克服自身的缺点和错误，进一步帮助孩子能够明辨是非，明确以后的努力方向；“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”，批评同样也属于教师的一种激励方法，老师批评的目的是为了制止或纠正、限制学生的一些错误的行为，从而保证教育教学目标的实现。但是，教师的批评必须以关心
摘 要： 纵观《义务教育语文课程标准》中的有关内容，我们可以看到，就语文阅读教学而言，课标不仅对学生的阅读数量做出了明确的要求，还提出了较高的阅读质量要求。对此，在组织小学语文阅读教学活动开展中，教师需要打破传统单篇阅读讲解的方式，借助于“群文”来丰富学生的阅读素材，使学生在群文阅读下有所思有所悟，提升学生的自主阅读能力。 关键词： 小学语文;群文阅读;阅读方法;课前;课中 所谓的群文阅读主要
一、引言 自20世纪90年代以来，城市流动人口越来越多，已经形成了庞大的规模。所谓城市流动人口，一般指“从外地流入城市，在城市中就业和居住，但不具有所在城市户口的人”。近年来，流动人口不断增加。据统计，王家山镇流动人口已达3万人，流动人口子女在王家山镇上学的有2千多人。这些流动儿童在王家山镇的就学情况如何？当然，不是所有流动人口都将子女带到王家山镇。那他们不将子女带在身边又有什么样的原因呢？基于
摘 要：喜爱游戏是每个学龄前幼儿的天性，而游戏获得是幼儿园教育教学的主要方式之一。所以，在幼儿园的课程教学中利用开展游戏活动可以有效地促进幼儿认知能力的形成。本文围绕如何在幼儿园教学中开展各类游戏活动，旨在促进幼儿认知能力的提高。 关键词：区域有效；设置；教学；材料；活动 著名的教育家蒙台梭利说：“游戏是智力发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”我们知道，在幼儿园课程教学中开展游
摘要：核心素养是近年来教育行业的热点，每一科都在探索核心素养的培养方式。小学英语是学生接触英语比较早的一个阶段，在小学英语中贯彻核心素养的培养，是教师应该考虑的一个问题，让学生不仅能够提升英语学习的效率，还能够形成一种良好的学习品质，行为习惯，终身受用。 关键词：小学英语;核心素养;教学方式 教育是学生必须接受的一种成长，核心素养在教育中的盛行，让学生从更加全面的角度进步，培养学生综合能力的发
摘要：新课标明确提出：“写作时运用语文文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”新课标倡导的是“学生是语文学习的主人”，要求学生我手写我心，我手抒我情。可见，传统的作文教学模式如一潭死水，在学生心中激不起半点漪沦。笔者认为，凡事不可急于求成，眉毛胡子一把抓，不如头痛医头脚痛医脚。对于作文中出现的问题，只有各个击破，逐一解决，最后进行归
摘要：区域游戏是幼儿园活动的主要活动形式之一，在游戏中孩子们自主参与游戏并选择自己喜欢的游戏内容。在游戏过程中孩子们能充分发挥自由、自主、愉悦、创造的精神。 关键词：区域游戏;支持性策略;幼儿 区域游戏给予了幼儿极大的自由度，幼儿能在自主探索的过程中发展解决问题的能力。幼儿在区域游戏中的自主性学习，对幼儿认知、情感、社会性、个性等多方面的发展有重要帮助。这个过程中教师如何支持幼儿游戏就显得格外