教师肩负着开启学生心智、教导学生如何做人的神圣使命，教师是学校教学计划的实施者，这一项工作是无尚光荣而又艰巨的，如何提高教学质量是摆在教师前面的难题，我认为调动学生的学习积极性即让学生从“要我学”变为“我要学”是提高教学质量的前提。针对如何调动学生的学习积极性我个人认为应做到以下几点：
　　一、 教师应该不断加强自身修养
　　教师每天面对的是一双双求知的眼睛，教师在学生的心中是一个无所不知无所不会的人，每个学生都希望从自己的老师那找到自己不懂的问题的答案，而且现在学生的思维、反应都很灵活，上课时候他们可能会问这样或那样我们都没有想过的问题，如果教师不重视加强自身修养回答不出学生的问题，久而久之学生会看不起老师会很自然的讨厌学这门课或不重视学这门课，这是不利于提高教学质量的主要因素。所以教师应加强自身修养保证做到随时能回答学生的问题。
　　二、教师应改变旧的教学方法
　　课堂是教学的主阵，教师应更新课堂教学观念，改变以往的“满堂灌”的教学方法，课堂上必须启发、诱导学生，让所有的学生参与让学生成为主体，使课堂充满智慧活力从而提高效率。在教学中，学生需要教师富有启发、感召、趣味和果断性的教学语言。 语言不但是人类最基本的交流工具，同时也是教师最基本的教学工具。教学既是一门科学，同时也是一门艺术，其艺术特征主要表现在教师课堂教学语言上。教师课堂教学语言主要有：陈述性语言、激励性语言、启发性语言、过渡性语言等，其过渡性语言多是和其它语言交织在一起使用的。语言的科学性表现在言之有物、言之准确上，而语言的艺术性则表现在言之感人、言之激情上。
　　三、加强与学生的交流，多去理解学生
　　教师工作的对象是积极向上、精力充沛、求知欲强的青少年，作为教师必须了解他们的心理特征，对所有学生充满爱心，用耐心、爱心去教育学生，对学生多一些谅解少一些责备。
　　四、善于观察学生
　　在教学过程中，必须从学生的需要和实际出发，改变教学观念，精讲教学内容，对于一部分学生难以理解的知识则重点把握，对于需要举例分析的知识，让学生自己尝试完成，把学生的积极性调动起来，另一方面，也可以刺激学生课后多关心时事政治。
　　教师应善于发掘学生的潜能，树立他们的自信心给他们一个充分发挥自己潜能的空间。在平时的教学中，许多教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝，教得十分卖力，总以为所有的知识全部讲了才得到安慰、才“对得起学生”。但结果往往是：老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。对此，我们有的老师“百思不得其解”，最后只能感叹：现在的学生不爱学习，真难教！其实问题不在学生，而在教师，主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法，所以学生不“领情”。
　　五、灵活运用多媒体等教学手段，拓宽学习渠道
　　和谐良好的师生关系不仅是教师调动学生学习积极性的关键，更应是教育教学活动取得成功的有力保证。以良好的师生关系营造和谐的课堂教学氛围，使课堂教学过程同时也是师生感情双向交流的过程，学生只有对教师感到亲切可信才会积极地陈述观点，发表看法，才能大胆地独立思考，提出疑问。因此，在课堂上教师应抛开一切问题和烦恼，以轻松愉快的心情进行教学，努力创设一种和谐融洽的情感氛围，最大程度的调动学生的积极性。
　　六、做到对所有学生一视同仁
　　每个人接受知识的能力是不同的，有的学生掌握的快一些，有的掌握的慢一些，我们教师普遍存在一种坏习惯就是偏向学习好的学生，其实我认为学习较差的学生更需要老师的鼓励，我们应该多鼓励和引导学习较差的学生重竖他们的学习自信心，调动他们的学习积极性，提高他们的学习成绩。总之教师在不断提高自身修养的同时，多去了解学生，启学生，引导学生，调动学生的学习积极性从而去提高教学质量。