【摘 要】
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2001年,那是一个秋天,我背负着“学高为师,身正为范”的八字格言回到幼年时就读的母校,踏上了三尺讲台,我百般地“爱”每一个所教的孩子,我不让孩子“胡说八道”,因为那考出
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2001年,那是一个秋天,我背负着“学高为师,身正为范”的八字格言回到幼年时就读的母校,踏上了三尺讲台,我百般地“爱”每一个所教的孩子,我不让孩子“胡说八道”,因为那考出的分数不高,会贻误终生;我不让孩子们异想天开,因为那是不思进取……2003年,又是一个秋天,“新课程改革”如“春风又绿江南岸”似的吹遍曹娥江畔,“回归生活”“生命化的教育”“尊重儿童的文化”……这些崭新的教育理念如一声春雷震醒了我.“自主”“合作”“探究”成为教学论坛上点击率最高的字眼.此时我才感觉到自己真的错了!在母校领导、老师的关心下,让我最先感受新课程改革,尝试了新教材,那年秋天,我拿到的教材是《人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级数学》,带着那份激动而又好奇的心,我快速地浏览了一番,给我的第一感觉是:新教材多了动手、动嘴的内容,少了机械地练习.
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