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摘要：语文作为小学阶段的重点教学科目，与学生的学习和生活都有着密不可分的联系，在社会高速发展的时代背景下，文化的发展呈现多元化的趋势，加强我国优秀传统文化在小学语文课堂中的渗透教学对于学生的发展以及对我国优秀文化的传承都有着重大意义。小学作为学生思想形成的启蒙阶段，通过加强学生对传统文化的认知，不仅能有效加强学生对于课程相关知识的学习效率，在有效提升教学效果的同时也能有效促进学生良好思想品质以及民族精神的形成。
关键词：传统文化;小学语文课堂;渗透研究
随着教育制度改革的深入进行，对小学阶段语文课程的教学目标提出了更高标准的要求，让学生在学习课程相关的知识的同时，了解我国在历史长河中不断积累和沉淀下来的优秀传统文化，为学生的成长带来积极正面的影响，帮助学生建立良好的人生观、价值观和世界观，有效提升学生对于传统文化的理解认知。小学阶段语文课程的学习与传统文化有着密切的联系，通过在小学语文课堂的日常教学中融入传统文化，让学生在具备良好民族以及社会责任感的同时，提高学生的文化素养，为学生今后的学习和发展打下坚实基础。
一、在小学语文课堂中进行传统文化渗透教学的现状
1.没有正确认识到传统文化教学的重要性
受到传统教学理念的影响，大多数教师依旧保持着固有的教学习惯，将学生对理论知识的学习和考试成績放在首要地位，没有正确认识到在小学语文课堂教学中融人传统文化的重要性，忽视对学生各方面能力的综合培养，在很大程度上影响了学生对于我国优秀传统文化的认知和了解，不利于文化的传承和学生个人能力的提高。
2.学生对于传统文化的学习积极性不高
基于科技高速发展的社会背景，文化的发展趋向于多元化，在各类文化的碰撞下，学生所能接触到的不同类型的文化也有着显著提高，在一定程度上影响了学生对于传统文化的学习积极性，除此之外，教师对于小学阶段语文教学中包含的传统文化的教学模式的落后对学生的学习兴趣也有着一定的影响，不利于学生对传统文化的理解以及语文学习质量的提升。
二、传统文化在小学语文课堂中的渗透策略研究
1.正确认识到传统文化的重要性，在日常语文教学中渗透传统文化
处于小学阶段的学生有着极强的想象力和创造力，教师应正确认识到传统文化的学习对于学生成长和发展所起到的积极影响作用，立足于传统文化的重要性以及学生的实际情况，在日常小学语文的教学过程中渗透传统文化，通过潜移默化的影响让学生具备良好的文化意识和品德修养，同时有效促进学生语文成绩的综合提升。在部编版五年级上册《少年中国说》这一课的教学中，教师就可以结合文中内容和表达的情感进行延伸教学，对为了实现强国梦想所做出巨大贡献的优秀人物进行简要介绍，让学生在了解优秀文化以及品德传承的同时，形成良好的民族责任感。
2.创新教学模式，激发学生对于传统文化的学习兴趣
在传统教学模式和教学理念的影响下，教师对于小学阶段语文教学的认知依旧停留在教材内容的灌输式教学上，学生的学习积极性很难被调动起来，对固有的教学模式进行改革创新，在为学生的语文学习营造良好环境的同时，能有效激发学生对于传统文化的学习兴趣，提高学生的语文课堂学习效率。随着科技的高速发展，信息化技术被越来越广泛的运用到日常教学中，以《景阳冈》的教学为例，这篇文章截取自我国四大名著之一的《水浒传》，教师在进行教学的过程中，可以利用多媒体技术通过图片、视频等形式对文章中所描述的情景进行展示，让学生直观的了解文章创作的文化、历史背景，结合文章中所描述的场景对学生进行传统文化的联想教学，让学生对传承下来的优秀文化作品有更深入的了解，促进学生文化意识的综合提升。
3.结合传统文化开展相关实践活动，加深学生对于传统文化的理解
语文作为一门语言类学科，与学生的生活息息相关，日常生活中的很多习惯也受到了传统文化的影响，结合传统文化和实际生活来开展相关的实践活动，能有效加深学生对于传统文化的理解和认知。以部编版五年级上册的口语交际《讲民间故事》为例，教师可以让学生以个人或小组的形式来进行民间故事的讲解，民间故事往往是立足于生活且有着久远的历史的，很多的故事中都包含着传统的风俗习惯和文化传承，通过这类实践活动的开展，能在提高学生对于传统文化了解程度以及语言组织表达的基础上，引导学生深入了解我国的传统文化并切身体会到传统文化的魅力。
三、总结
在小学阶段的语文教学中，教师应正确认识到传统文化学习对于学生成长和发展所起到的重要作用，在日常语文教学的开展过程中，注重传统文化的渗透，结合学生的实际情况进行教学模式的改革创新，在有效调动学生学习积极性的基础上，促进小学语文课堂对学生传统文化教学的高效开展，在引导学生形成良好的人生观、价值观、世界观以及民族责任感的同时，具备优秀的品德修养，促进学生各方面能力的综合提高。
参考文献
[1]徐帅，传统文化在小学语文课堂中渗透策略探究[J]，科学咨询（科技·管理），2020（08）：265.
[2]李强，浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化[J].科教文汇（下旬刊），2020（04）：154-155.
关键词：传统文化;小学语文课堂;渗透研究
随着教育制度改革的深入进行，对小学阶段语文课程的教学目标提出了更高标准的要求，让学生在学习课程相关的知识的同时，了解我国在历史长河中不断积累和沉淀下来的优秀传统文化，为学生的成长带来积极正面的影响，帮助学生建立良好的人生观、价值观和世界观，有效提升学生对于传统文化的理解认知。小学阶段语文课程的学习与传统文化有着密切的联系，通过在小学语文课堂的日常教学中融入传统文化，让学生在具备良好民族以及社会责任感的同时，提高学生的文化素养，为学生今后的学习和发展打下坚实基础。
一、在小学语文课堂中进行传统文化渗透教学的现状
1.没有正确认识到传统文化教学的重要性
受到传统教学理念的影响，大多数教师依旧保持着固有的教学习惯，将学生对理论知识的学习和考试成績放在首要地位，没有正确认识到在小学语文课堂教学中融人传统文化的重要性，忽视对学生各方面能力的综合培养，在很大程度上影响了学生对于我国优秀传统文化的认知和了解，不利于文化的传承和学生个人能力的提高。
2.学生对于传统文化的学习积极性不高
基于科技高速发展的社会背景，文化的发展趋向于多元化，在各类文化的碰撞下，学生所能接触到的不同类型的文化也有着显著提高，在一定程度上影响了学生对于传统文化的学习积极性，除此之外，教师对于小学阶段语文教学中包含的传统文化的教学模式的落后对学生的学习兴趣也有着一定的影响，不利于学生对传统文化的理解以及语文学习质量的提升。
二、传统文化在小学语文课堂中的渗透策略研究
1.正确认识到传统文化的重要性，在日常语文教学中渗透传统文化
处于小学阶段的学生有着极强的想象力和创造力，教师应正确认识到传统文化的学习对于学生成长和发展所起到的积极影响作用，立足于传统文化的重要性以及学生的实际情况，在日常小学语文的教学过程中渗透传统文化，通过潜移默化的影响让学生具备良好的文化意识和品德修养，同时有效促进学生语文成绩的综合提升。在部编版五年级上册《少年中国说》这一课的教学中，教师就可以结合文中内容和表达的情感进行延伸教学，对为了实现强国梦想所做出巨大贡献的优秀人物进行简要介绍，让学生在了解优秀文化以及品德传承的同时，形成良好的民族责任感。
2.创新教学模式，激发学生对于传统文化的学习兴趣
在传统教学模式和教学理念的影响下，教师对于小学阶段语文教学的认知依旧停留在教材内容的灌输式教学上，学生的学习积极性很难被调动起来，对固有的教学模式进行改革创新，在为学生的语文学习营造良好环境的同时，能有效激发学生对于传统文化的学习兴趣，提高学生的语文课堂学习效率。随着科技的高速发展，信息化技术被越来越广泛的运用到日常教学中，以《景阳冈》的教学为例，这篇文章截取自我国四大名著之一的《水浒传》，教师在进行教学的过程中，可以利用多媒体技术通过图片、视频等形式对文章中所描述的情景进行展示，让学生直观的了解文章创作的文化、历史背景，结合文章中所描述的场景对学生进行传统文化的联想教学，让学生对传承下来的优秀文化作品有更深入的了解，促进学生文化意识的综合提升。
3.结合传统文化开展相关实践活动，加深学生对于传统文化的理解
语文作为一门语言类学科，与学生的生活息息相关，日常生活中的很多习惯也受到了传统文化的影响，结合传统文化和实际生活来开展相关的实践活动，能有效加深学生对于传统文化的理解和认知。以部编版五年级上册的口语交际《讲民间故事》为例，教师可以让学生以个人或小组的形式来进行民间故事的讲解，民间故事往往是立足于生活且有着久远的历史的，很多的故事中都包含着传统的风俗习惯和文化传承，通过这类实践活动的开展，能在提高学生对于传统文化了解程度以及语言组织表达的基础上，引导学生深入了解我国的传统文化并切身体会到传统文化的魅力。
三、总结
在小学阶段的语文教学中，教师应正确认识到传统文化学习对于学生成长和发展所起到的重要作用，在日常语文教学的开展过程中，注重传统文化的渗透，结合学生的实际情况进行教学模式的改革创新，在有效调动学生学习积极性的基础上，促进小学语文课堂对学生传统文化教学的高效开展，在引导学生形成良好的人生观、价值观、世界观以及民族责任感的同时，具备优秀的品德修养，促进学生各方面能力的综合提高。
参考文献
[1]徐帅，传统文化在小学语文课堂中渗透策略探究[J]，科学咨询（科技·管理），2020（08）：265.
[2]李强，浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化[J].科教文汇（下旬刊），2020（04）：154-155.