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随着新课改的不断深入，改变传统的英语阅读教学，倡导自主性学习，形成学生自己想学、愿学的学习方式，教师为学生积极创设参与阅读活动的条件和氛围，让学生学会主动求知，获取知识的学习模式，调动学生自主阅读的动力，培养学生的阅读能力，让学生读有动力，读有方法，读有创造，读有个性。
加强学习策略指导，培养自主阅读能力
【摘 要】
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随着新课改的不断深入，改变传统的英语阅读教学，倡导自主性学习，形成学生自己想学、愿学的学习方式，教师为学生积极创设参与阅读活动的条件和氛围，让学生学会主动求知，获取知识的学
【机 构】
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河南省郑州市商贸管理学校
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2013年17期
其他文献
摘要：在平时的教学中，我们教师常有同感：现在的学生真难教，一道题讲了很多遍，可是学生还是不会做；我们也总发现有些学生，做了大量的练习，但成绩却未得到明显提高，不会做的题目依然不会做，会做的题目也仅局限于做过的题目，甚至有的同学连做过的题目改个条件换个背景就束手无策了。究其原因，笔者认为老师和学生都是就题论题，没有停下来反思、总结，许多知识的相关概念、规律零散、不系统。因此，我们在平时教学中要善于运
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