高中英语课前五分钟教学体会

来源 :英语画刊(高级版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:riyueshen1969
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在高中英语课堂应用五分钟教学能够有效促进学生与教师的互动,并且有利于培养学生的学习主动性,提高学生的综合英语水平。一、通过课前五分钟调动学生学习积极性课前五分钟能够给学生提供一个表现自己的机会,并且能够让学生在自我展现中收获成就感,从而让学生产生更大的学习动力。并且,学生在准备课前五分钟的内容时,为了获得他人的认可和表扬,在准备时会格外努力。 Applying the five-minute teaching in high school English class can effectively promote the interaction between students and teachers, and help to develop students ’learning initiative and improve students’ comprehensive English proficiency. First, five minutes before class to mobilize the enthusiasm of students to learn five minutes before class can provide students with a chance to express themselves, and enable students to gain a sense of accomplishment in self-presentation, so that students have a greater motivation to learn. In addition, students prepare for the five minutes before class, in order to obtain recognition and recognition of others, in the preparation of extra hard work.
其他文献
随着信息时代的迅猛发展,对于网络、信息技术的认知和运用可谓是日新月异。在这样大的发展背景下,高中英语课堂要想持续地发展就必须与时俱进,创新教学。微课堂也就是基于这
期刊
小学美术教材中60%以上的篇幅是图像,多数的知识、技法、运思隐藏在图像中;学生美术创作的成果多数以图像的形式呈现,学生个体的认识与思维也隐藏在图像中.图像是美术教学中不
[本刊讯]5月21日,从在北京召开的中国新闻技联网络媒体专业委员会第二届年会暨新技术、新产品发布会上获悉,我国网络媒体正呈现一条和谐发展之路,支持网络信息传播的技术正走
记单词是高中英语学习过程中一个重要的环节。事实上,在单词教学的过程中,教师不仅仅是要教会学生相关的单词,还要引导他们有效地记忆这些单词,并保持学生在识记单词过程中的
期刊
从知识的表现方式来分,有显性知识和隐性知识两种呈现形式.“隐性知识”的概念首先由英籍犹太裔物理化学家、哲学家迈克尔·波兰尼于1958年在《个人知识》(Personal Knowledg
当前,部分学校特别是农村学校,因为美术专职教师人数少,难以组织起持续、长效的教研活动,美术教研边缘化、随意性强,常处于缺失状态.由于缺乏有效的专业引领,美术教师成长慢
一、美术教师专业现状分析rn随着多媒体运用于课堂教学成为常态化后,在日常美术课堂教学调研中,总会发现一些教师在课堂上借助多媒体或视频去解决技法演示问题,看不到徒手示
随着新课改的深入,开放教学在高中英语课堂中得到高度关注.传统的高中英语课堂教学过于封闭,不利于激活学生的学习思维,也不利于课堂教学有效性的提升.在提倡生本教育的今天,
期刊
我的同事常常抱怨:“给一年级小孩子上美术课简直太累了,一节课下来,他们有的爬桌子,有的做游戏,还有的上课了还没有到教室,还要我去把孩子找回来,一年级的美术课简直没法上