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摘 要 初中数学教学是我国教育教学体系的重要组成部分，是培养学生的思维能力、探究能力、数学素养与综合素质的有效途径。教研活动是促进教师专业成长、提升教育教学质量提升的动力，所以要充分发挥数学学科教学价值和作用，就必须要重视并优化创新初中数学教研活动。对此，文章将从培养高素质的数学的教研队伍、增强教研团队的合作意识与将教研理论与教学实践相结合三个方面出发，系统地分析和论述初中数学教研创新路径和具体方法，希望能为一线初中数学教师的教学教研工作提供有益的经验借鉴。
关键词 初中数学;教研;创新路径
中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0023-01
教研的目的是帮助教师更好地完成教学任务和目标，以促进教学质量的提升。同时，有效教研活动的组织和开展能够实现教学资源的共享，使教师及时调整教学方向和教学模式，实现教学教学模式的转变与优化，让学生能够更好地掌握知识内容。但目前很多学校和教师都是没有将教研工作落实到实际中，导致数学教研只是流于形式。因此，初中数学教师应该顺应时代和课程改革的趋势，不断更新自身的观念和思想，探索科学、高效的方法和策略，以促进数学教研工作的革新，推动数学教学质量的提升和全面健康的发展。
一、培养高素质的数学教研队伍
教师是连接学生与知识之间的纽带与桥梁，教师的知识储备与专业素养直接影响着教学质量，影响着学生的学习效果。同时，高素质教师队伍能够有效促进教研工作的有效开展。据此，学校教研队伍和教研人员应该根据现代化教育的发展以及教师需求来定期开办专业知识讲座、各种培训活动。其次，初中数学名教师需要树立终身学习的观念，明确教学大纲的内容和教研目的，积极接受和参加各种再教育，不断提升自身的教学能力和水平，掌握更加全面、科学的教学方法与策略，以充分培养高素质的数学教研队伍。
例如，为了增强数学教研队伍的素质，笔者认为专业的培训能够有效实现这一过程，所以，笔者在日常教学的课余时间，都会通过互联网收集一些数学教研的方法，另外，笔者每月都会参加学校、县、市组织的培训讲座，从讲座中学习一些数学教学的经验和教学方法。通过培训讲座的形式，不仅学习到了一些先进、前沿的专业知识，同时还拓展了自身的视野。这样一来，在初中数学教研活动中，笔者通过培训讲座的方式，有效培养了高素质的数学教研队伍。
二、增强教研团队的合作意识
合作是一种科学的教学理念，也应该成为初中数学教研活动的指导思想。所以，教研人员和各个初中数学教师应该通过集体的备课、研课，来加强教研团队之间的有效合作，实现取长补短，相互学习。具体来说，初中数学教师可以课前集体备课，将各种资料或者是制定好的备课教案进行共享，从而根据课程基本内容、教学实际情况共同制定出课堂教案。此外，初中数学教师也应该积极地组织和参加教研会议，交流学习心得，学习他人的优势与长处，并不断总结经验教训，有效实现相互间学习与促进，让初中数学教研工作更加高效。
例如，为了增强教研团队的合作意识，实现教学资源的革新，笔者组织数学教师共同备课。首先，笔者根据教学阶段将数学教师分成几个小组，如初一数学教研小组、初二数学教研小组、初三专项复习教研小组等。然后，根据教学阶段组织教師集体备课，将教学思想进行融合，把好的元素融入于自身的教学中，将自身不好的地方进行完善。同时，教研小组还可以根据教学进度，共同探讨某一知识点的教学方法，商榷高效的教学手段。这样一来，在初中数学教研活动中，笔者通过组织共同备课，有效增强了数学教研团队的合作意识。
三、将教研理论与教学实践相结合
教研工作的最终目的是促进教学实践的优化和教学质量的提升，所以教研工作绝不能只局限于理论之中，而是要与教学实践活动紧密结合在一起，才能保证教研能真正为教学而服务。具体来说，初中数学教师需要通过教研活动来研究课堂教学中遇到的各种问题，总结各种经验和教训，形成和确定优化教学实践的理论，确定多元化的教学模式，并将其再次运用到实践教学之中，以真正促进教师教学水平和课堂教学质量的优化提升。
例如，为了实现教研成果在实践中的应用，笔者组织数学教研团队对成员中的教师进行听课，在听课过程中，教研组教师可以将备课教师在教学中的问题指点出来，并标明自己的一些建议。课后，教研组再对这些问题进行商讨，找出科学有效的解决方法。这样一来，在初中数学教研活动中，笔者通过组织教研听课活动，有效将教研的理论与教学实践进行了结合。
总而言之，教研活动是学校教育教学的重要组成部分，也是是促进教学质量提升的重要途径。所以说，广大的初中顺序教师必须要充分认识到教研活动的重要性，并通过培养高素质的数学的教研队伍、增强教研团队的合作意识与将教研理论与教学实践相结合等方式的运用来实现初中数学教研工作的革新和优化，避免形式主义错误，让数学教研更具针对性、实用性，从而助力初中数学课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]张韶华.学生大胆说教师认真听——从一堂初中数学教研课的评析说起[J].中学数学教学参考，2018（21）：8-10.
关键词 初中数学;教研;创新路径
中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0023-01
教研的目的是帮助教师更好地完成教学任务和目标，以促进教学质量的提升。同时，有效教研活动的组织和开展能够实现教学资源的共享，使教师及时调整教学方向和教学模式，实现教学教学模式的转变与优化，让学生能够更好地掌握知识内容。但目前很多学校和教师都是没有将教研工作落实到实际中，导致数学教研只是流于形式。因此，初中数学教师应该顺应时代和课程改革的趋势，不断更新自身的观念和思想，探索科学、高效的方法和策略，以促进数学教研工作的革新，推动数学教学质量的提升和全面健康的发展。
一、培养高素质的数学教研队伍
教师是连接学生与知识之间的纽带与桥梁，教师的知识储备与专业素养直接影响着教学质量，影响着学生的学习效果。同时，高素质教师队伍能够有效促进教研工作的有效开展。据此，学校教研队伍和教研人员应该根据现代化教育的发展以及教师需求来定期开办专业知识讲座、各种培训活动。其次，初中数学名教师需要树立终身学习的观念，明确教学大纲的内容和教研目的，积极接受和参加各种再教育，不断提升自身的教学能力和水平，掌握更加全面、科学的教学方法与策略，以充分培养高素质的数学教研队伍。
例如，为了增强数学教研队伍的素质，笔者认为专业的培训能够有效实现这一过程，所以，笔者在日常教学的课余时间，都会通过互联网收集一些数学教研的方法，另外，笔者每月都会参加学校、县、市组织的培训讲座，从讲座中学习一些数学教学的经验和教学方法。通过培训讲座的形式，不仅学习到了一些先进、前沿的专业知识，同时还拓展了自身的视野。这样一来，在初中数学教研活动中，笔者通过培训讲座的方式，有效培养了高素质的数学教研队伍。
二、增强教研团队的合作意识
合作是一种科学的教学理念，也应该成为初中数学教研活动的指导思想。所以，教研人员和各个初中数学教师应该通过集体的备课、研课，来加强教研团队之间的有效合作，实现取长补短，相互学习。具体来说，初中数学教师可以课前集体备课，将各种资料或者是制定好的备课教案进行共享，从而根据课程基本内容、教学实际情况共同制定出课堂教案。此外，初中数学教师也应该积极地组织和参加教研会议，交流学习心得，学习他人的优势与长处，并不断总结经验教训，有效实现相互间学习与促进，让初中数学教研工作更加高效。
例如，为了增强教研团队的合作意识，实现教学资源的革新，笔者组织数学教师共同备课。首先，笔者根据教学阶段将数学教师分成几个小组，如初一数学教研小组、初二数学教研小组、初三专项复习教研小组等。然后，根据教学阶段组织教師集体备课，将教学思想进行融合，把好的元素融入于自身的教学中，将自身不好的地方进行完善。同时，教研小组还可以根据教学进度，共同探讨某一知识点的教学方法，商榷高效的教学手段。这样一来，在初中数学教研活动中，笔者通过组织共同备课，有效增强了数学教研团队的合作意识。
三、将教研理论与教学实践相结合
教研工作的最终目的是促进教学实践的优化和教学质量的提升，所以教研工作绝不能只局限于理论之中，而是要与教学实践活动紧密结合在一起，才能保证教研能真正为教学而服务。具体来说，初中数学教师需要通过教研活动来研究课堂教学中遇到的各种问题，总结各种经验和教训，形成和确定优化教学实践的理论，确定多元化的教学模式，并将其再次运用到实践教学之中，以真正促进教师教学水平和课堂教学质量的优化提升。
例如，为了实现教研成果在实践中的应用，笔者组织数学教研团队对成员中的教师进行听课，在听课过程中，教研组教师可以将备课教师在教学中的问题指点出来，并标明自己的一些建议。课后，教研组再对这些问题进行商讨，找出科学有效的解决方法。这样一来，在初中数学教研活动中，笔者通过组织教研听课活动，有效将教研的理论与教学实践进行了结合。
总而言之，教研活动是学校教育教学的重要组成部分，也是是促进教学质量提升的重要途径。所以说，广大的初中顺序教师必须要充分认识到教研活动的重要性，并通过培养高素质的数学的教研队伍、增强教研团队的合作意识与将教研理论与教学实践相结合等方式的运用来实现初中数学教研工作的革新和优化，避免形式主义错误，让数学教研更具针对性、实用性，从而助力初中数学课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]张韶华.学生大胆说教师认真听——从一堂初中数学教研课的评析说起[J].中学数学教学参考，2018（21）：8-10.