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摘 要 小学语文作为一门基础性学科是非常重要的，承载着学生对于本民族语言的学习。作为一名小学语文教师要有一种自豪感，因为自己能够通过自己的努力去让学生喜欢语文，学习我们的传统文化，学习一位位作家写出的优美的文字，有些文字是对祖国大好河山的赞美，有的是对人内心美好心灵的赞扬，还有一些是歌颂爱国主义情感的。小学语文教师不仅仅要教给学生语文基础知识，教给学生去认识汉字，还要教给学生去朗读课文，让学生通过朗读去领悟文章中作者字里行间所透露出的情怀。
关键词 小学语文;信息化;教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0022-01
现代社会已经成为一个资源共享的时代，许多人都把自己创作出来的作品放在网络上供大家去进行学习和利用、观赏。信息化时代也给我们的教育教学带来了非常大的变化，作为小学语文教师要以信息化教学为自己的研究课题，通过多种形式让小学语文与信息技术有机组合，形成一种新的课堂教学模式，让学生对于课堂语文学习更加轻松、愉快。
一、小学语文利用信息化手段能够营造出良好的课堂氛围
小学语文教师利用信息技术能够带来学生们意想不到的图片、声音、视频，把小学语文课本中的许多文字配上图片，让句子更加的生动，让课文中的生命更加鲜活。有助于学生理解课文中的内容，让学生学起来更有情趣。作为小学语文教师，要认真地围绕课文教学的主题，精心地进行教学设计，把课文中的教学内容与教师自己的见解相互穿插，形成具有独特教学风格的内容。比如，在教学《海市蜃楼》这一课时，传统的课堂教学需要教师用语言来描述海市蜃楼是怎样形成的，海市蜃楼到底是怎样的景色。但是信息技术与小学语文教学内容相结合后，教师直接在屏幕上呈现出海市蜃楼中的景色，不用再去进行语言的描述，也可以通过一段小视频，让学生了解海市蜃楼的形成。比传统的教学既增加了情趣，还能够让学生对于海市蜃楼的资料了解更加全面，增强了教师教学的趣味性。
二、利用信息化手段能够丰富学生的想象力
不加雕琢的小学生，他们的想象力是非常丰富的。作为小学语文教师要通过对文本的教学，引导学生进行有关内容的想象，让学生的思维插上翅膀。对学生进行想象力的培养不是一句空话，更不是教师几句简单的语言引导就能够展开的，需要教师运用一定的教学手段搭建起学生与文本之间的桥梁。信息技术进入课堂以后，为教师与学生搭建起了语文学习的平台。比如，在教学《假如记忆可以移植》这一课时，教师可以引导学生朗读这首饱含童真的儿童诗，让学生感受文章中较强的科学性和趣味性。然后以移植为话题，让学生去展开想象，并且尝试着模仿课文的写作方法，进行习作练习。由于课文是非常有节奏感的，当学生看到教师在屏幕上展示出来的现实生活中的嫁接技术带来的丰硕果实，还有嫁接应用于人类医学技术的累累硕果，会一下子激起学生对于科学知识的渴望，唤起学生对美好生活的期盼。
三、利用信息化手段能够开拓学生的视野
多媒体教学能够把文字、图片、声音都穿插在教师所制作的课件当中，丰富了教师的课堂教学资源，同时也能够让学生看到语文学习的丰富性、多样性，让学生在语文课堂上增添了更多的学习内容。比如，在教学《妙趣横生的太空生活》这一课时，由于太空生活是神秘的，在实际的生活中，学生只是在新闻中听说过，对于太空生活了解的却很少。太空生活对学生充满了诱惑，让人浮想联翩。为了让学生对于太空生活了解的更多，教师可以在课前搜集一些有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，还可以借助我国神舟五号宇宙飞船发射升空的视频，以及杨利伟等宇航员在太空生活的资料。让学生通过多媒体来创造他们相互交流的机会，从而丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力，这种方法能够加深学生对于本课的理解，有助于学生了解我国航天事业的发展，激发了学生对航天事业的兴趣。
四、利用信息技术化静为动的特点，突破教学重点难点
语文涵盖了非常丰富的知识和信息，但是每一节课的时间却是非常有限的，不可能每一个知识点都面面俱到，在教学过程中必须有轻重之分，而抓住重点，突破難点，就能达到很好的教学效果。老师应当充分利用信息技术所具有的化静为动的特点，准确的抓住每一课的重难点，并加以集中解决，这样既解决了实际问题，又让学生掌握了有用的知识。利用信息技术储存信息的优势，还可以培养学生的探究精神。小学语文教师在教学的过程中，可以运用信息技术的特点，旁征博引，给学生更加全面的知识引导，让学生更多地接触丰富的语文知识，并在这个过程中不断探究和成长。
小学语文知识的学习是一个长期的过程。课堂教学，教师要引导学生多读。通过读了解故事的梗概，把握文章的主要内容，还要多利用先进的教学手段，充分发挥学生的自主性和想象力。课堂教学中有了信息技术的帮助，能够让小学语文课堂充满活力，有助于语文教师培养学生提出问题的能力，又能够激起学生自主学习的兴趣，为学分把握文章的内容奠定了思维的基础。
参考文献：
[1]于海玲.信息化教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2015（A1）.
关键词 小学语文;信息化;教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0022-01
现代社会已经成为一个资源共享的时代，许多人都把自己创作出来的作品放在网络上供大家去进行学习和利用、观赏。信息化时代也给我们的教育教学带来了非常大的变化，作为小学语文教师要以信息化教学为自己的研究课题，通过多种形式让小学语文与信息技术有机组合，形成一种新的课堂教学模式，让学生对于课堂语文学习更加轻松、愉快。
一、小学语文利用信息化手段能够营造出良好的课堂氛围
小学语文教师利用信息技术能够带来学生们意想不到的图片、声音、视频，把小学语文课本中的许多文字配上图片，让句子更加的生动，让课文中的生命更加鲜活。有助于学生理解课文中的内容，让学生学起来更有情趣。作为小学语文教师，要认真地围绕课文教学的主题，精心地进行教学设计，把课文中的教学内容与教师自己的见解相互穿插，形成具有独特教学风格的内容。比如，在教学《海市蜃楼》这一课时，传统的课堂教学需要教师用语言来描述海市蜃楼是怎样形成的，海市蜃楼到底是怎样的景色。但是信息技术与小学语文教学内容相结合后，教师直接在屏幕上呈现出海市蜃楼中的景色，不用再去进行语言的描述，也可以通过一段小视频，让学生了解海市蜃楼的形成。比传统的教学既增加了情趣，还能够让学生对于海市蜃楼的资料了解更加全面，增强了教师教学的趣味性。
二、利用信息化手段能够丰富学生的想象力
不加雕琢的小学生，他们的想象力是非常丰富的。作为小学语文教师要通过对文本的教学，引导学生进行有关内容的想象，让学生的思维插上翅膀。对学生进行想象力的培养不是一句空话，更不是教师几句简单的语言引导就能够展开的，需要教师运用一定的教学手段搭建起学生与文本之间的桥梁。信息技术进入课堂以后，为教师与学生搭建起了语文学习的平台。比如，在教学《假如记忆可以移植》这一课时，教师可以引导学生朗读这首饱含童真的儿童诗，让学生感受文章中较强的科学性和趣味性。然后以移植为话题，让学生去展开想象，并且尝试着模仿课文的写作方法，进行习作练习。由于课文是非常有节奏感的，当学生看到教师在屏幕上展示出来的现实生活中的嫁接技术带来的丰硕果实，还有嫁接应用于人类医学技术的累累硕果，会一下子激起学生对于科学知识的渴望，唤起学生对美好生活的期盼。
三、利用信息化手段能够开拓学生的视野
多媒体教学能够把文字、图片、声音都穿插在教师所制作的课件当中，丰富了教师的课堂教学资源，同时也能够让学生看到语文学习的丰富性、多样性，让学生在语文课堂上增添了更多的学习内容。比如，在教学《妙趣横生的太空生活》这一课时，由于太空生活是神秘的，在实际的生活中，学生只是在新闻中听说过，对于太空生活了解的却很少。太空生活对学生充满了诱惑，让人浮想联翩。为了让学生对于太空生活了解的更多，教师可以在课前搜集一些有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，还可以借助我国神舟五号宇宙飞船发射升空的视频，以及杨利伟等宇航员在太空生活的资料。让学生通过多媒体来创造他们相互交流的机会，从而丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力，这种方法能够加深学生对于本课的理解，有助于学生了解我国航天事业的发展，激发了学生对航天事业的兴趣。
四、利用信息技术化静为动的特点，突破教学重点难点
语文涵盖了非常丰富的知识和信息，但是每一节课的时间却是非常有限的，不可能每一个知识点都面面俱到，在教学过程中必须有轻重之分，而抓住重点，突破難点，就能达到很好的教学效果。老师应当充分利用信息技术所具有的化静为动的特点，准确的抓住每一课的重难点，并加以集中解决，这样既解决了实际问题，又让学生掌握了有用的知识。利用信息技术储存信息的优势，还可以培养学生的探究精神。小学语文教师在教学的过程中，可以运用信息技术的特点，旁征博引，给学生更加全面的知识引导，让学生更多地接触丰富的语文知识，并在这个过程中不断探究和成长。
小学语文知识的学习是一个长期的过程。课堂教学，教师要引导学生多读。通过读了解故事的梗概，把握文章的主要内容，还要多利用先进的教学手段，充分发挥学生的自主性和想象力。课堂教学中有了信息技术的帮助，能够让小学语文课堂充满活力，有助于语文教师培养学生提出问题的能力，又能够激起学生自主学习的兴趣，为学分把握文章的内容奠定了思维的基础。
参考文献：
[1]于海玲.信息化教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2015（A1）.