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微课选题分析
本节微课教学内容选自人教社精通版四年级英语上册Unit6 I’m tall Lesson31-32中的知识点——反义词的应用。本节微课是基于我校“1 1”互帮学教课改模式下产生的。反义词big、small和long、short的教学用视频对比呈现，能够让学生更加感兴趣，也更加直观，容易理解。虽然本节微课是知识点的教学视频，而且时间有限，但教学目标、重难点、教法学法等结构清晰，符合教学规律。
微课设计思路
本节微课的教学设计意图符合英语课程标准的总体设计思路以及一级目标的要求，教学设计环环相扣，由易到难，逐层递进。本节微课通过创设有趣的情境，运用情境教学方法，结合启发式、讲授法、问答式、练习型等多种教学方法。首先设计了在游玩动物园的情境中学习四个单词，从PPT导入单词big、small到真实超市情景运用所学反义词描述物品特征，再到PPT模仿小猴子引出long、short，接着走进教室回归课堂，中间利用互动式电子白板巩固反义词的练习，创编了反义词的歌曲并且师生同堂表演，最后打破常规离开黑板、走出教室、步入校园总结归纳。
微课设计过程
1.教学目标
通过观看微课视频，学生能听辩、准确认读并区分两组反义词big、small和long、short。
学生能在实际生活情境中应用反义词描述物品特征，从而渗透Look at the elephant. It has big ears. A rabbit has long ears and a short tail.等句型，為新课做铺垫。
2.教学重难点
通过观察图片、实物能听辩、准确认读单词big、small和long、short并区分这两组反义词。
看到两组不同实物的外形特征后，能准确说出并流利表达big、small和long、short。
3.微课脚本设计
第一部分：设置悬念，引出标题。这个部分由片头和开始部分组成，使用Camtasia Studio录屏软件自带的小视频制作片头，用标注技术制成微课标题，用录屏技术录制配套PPT的开始部分，采用画外录音的方式播报微课的主题。本部分采用了控制PPT的动画节奏，便于动物们的特征和文字同时出现、同时消失。同时，本部分增加了多个标注，突出显示课件上主要单词的位置。本部分用所学反义词相互穿插组成大问号，使用PPT旋转动画播放效果，起到设置悬念的作用。
第二部分：走进生活，运用知识。从PPT课件到超市实景拍摄和真人出镜，运用所学反义词描述物品特征，把学生从教材知识带到现实生活中，让学生的思维不再拘泥于教材，从而把所学知识运用到现实生活中。为了突出反义词的效果，本部分在对应的轨道位置对反义词加注了红色圆圈。
第三部分：创设情境，学习新知。这一部分内容采取外景真人拍摄和PPT动画技术融合的效果，中间设置转场的效果，转场背景设置成PPT的黄色背景，使整个微课的色调符合学生的心理特点。
第四部分：回归课堂，拓展提高。这一部分通过剪辑室内课的视频，利用互动式电子白板对反义词进行讲解和练习。此处添加了背景颜色为透明色的动画图片，并使用同步播放技术，使讲课的同期音内容与标注动画达到同步的效果。
第五部分：激发兴趣，巩固新知。为了激发学习兴趣和提高效果，专门录制了自编自弹反义词歌曲，师生同堂表演。这段视频添加后期录音，让声音更加纯净。
第六部分：走进校园，总结归纳。这一部分教学内容主要采用缩放的技术，让微课呈现局部与整体相融合的效果。每一个标注和拍摄的画面出现的时机都掌握得恰到好处，使用事先准备好的体育器材作为教具，让学生总结归纳本节微课重点。
微课制作过程
第一部分：收集制作视频的各种器材（剧务）。这一部分看似简单，但却是整个微课制作过程中必不可少的环节。为了使微课的效果趋于完美，根据剧本的需要，制作团队精心选取了制作视频所需要的各种软硬件设备。
第二部分：制作合成录屏时需要的PPT课件及图片素材（演员）。录制PPT占本节微课视频三分之一的时长。制作过程分为收集资料、中期制作、更改PPT动画效果、后期合成整理，录制PPT有10个分镜头。根据分镜头脚本和文学脚本的内容选取外景和教室拍摄。教师现场声音饱满，吐字清楚，动作优雅大方，语言运用恰当，外景真人拍摄镜头有8个。这两个主要的视频素材是构成本节微课形成的关键内容。
第三部分：编辑整合录制好的各种素材（剪辑）。使用专业的录屏软件Camtasia Studio进行微课制作。对制作好的PPT素材、图片和拍摄的视频进行录屏和编辑。按照剧本设计意图，制作团队还要考虑激发调动学生的情感。为了符合小学生的心理年龄特点，对视频的画风、色调、动态画面提前都考虑周全。
第四部分：增加视频效果，添加字幕（监制）。将简单整合的微课视频与之前做好的教学设计、文学脚本、分镜头脚本进行逐一对比，检查是否有遗漏的镜头和内容。这一部分主要是美化画面、修饰声音、调整顺序、添加字幕并进行反复检查、修改，每一个分镜头的连接都做到自然流畅。
微课的教学应用效果及反思
从学生学习角度：本节微课充分考虑了学生的学情、年龄、心理特点和认知水平。本节微课以设置各种情境为主线，展开灵活多样的教学活动。基于小学生的好奇心和求知欲，我在微课的片头部分就设置了用所学反义词相互穿插组成的大问号，起到了设置悬念的作用。我还把所学反义词创编成儿歌，使得本节微课足够吸引眼球，极大地提高了学生学习英语的兴趣和效果。在步入校园总结归纳环节，我让学生参与到微课视频中，走出教室、离开黑板，师生同时出镜，利用常用的体育器材作为教具，总结归纳本节微课的重点，使本节微课既有现代气息也接地气。 从微课设计角度：本节微课设计详尽具体，我大胆地对教材进行了整合，将两课合并为一课，选定反义词应用知识点。同时，本节微课整合了教材与课外资源，挖掘了生活中的资源，设计了走进超市运用所学反义词描述生活中物品的特征。除了整体设计外，我还对每一个环节的过渡、画面的转场以及知识的呈现，都做到了画面、声音、动画提示精准同步。
从微课制作角度：要制作出一节精彩的微课，靠的不仅仅是扎实的专业知识和优秀的教学设计，还要利用各种各样的软硬件设备，应用多种视频技术手段和技能。由微课而衍生的配套课件、学习基础资源、校外延伸资源、学案教案是微课的重要组成部分。Camtasia Studio录屏软件的优秀表现，让PPT动画清晰流畅、图像稳定、音像同步，PPT与视频混合制作分辨率一致，保证了合成效果良好流畅。
由于外景环境噪音较大，依靠外部录音的效果非常不理想，后期录音则对不上口型。所以，我们采取制作同期音的方法，还原外景的真实声音效果。
点 评
在教育信息化时代，微课以短小精悍、知识性强、表现形式丰富等特点越来越受到教育工作者的欢迎和重视。包头市第五十二中学李慧敏老师的微课《反义词的应用》，有效地达到了优化课堂教学的目的，提高了学生的学习兴趣，展现了信息技术给小学英语教学带来的变化。
1.注重语境创设，拓宽学生的语用体验渠道
通过创设有趣的情境，以情境教学法为主要方式，在情境中引导感知、理解和体验词汇的意义，引导学生了解如何在实际生活情境中练习使用语言。从PPT课件到超市实景拍摄真人出镜，把学生从课本知识带到现实生活中，让学生的思维不再拘泥于教材，把所学知识运用到现实并为生活服务。
2.巧用技术，助推目标的达成
一节优秀的微课，靠的不仅仅是扎实的专业知识和优秀的教学设计，还要应用多种视频技术手段和技能，巧妙融合，為教学服务。这节微课除了整体设计外，还对每一个环节的过渡、画面的转场以及知识的呈现，都做到了画面、声音、动画提示精准同步。微课中在对应的轨道位置对反义词加注了红色圆圈，有效地突出了教学重点。微课画面切换自如，实现了外景真人拍摄和PPT动画技术融合的效果，中间设置了转场效果，转场背景设置成黄色背景，使整个微课的色调符合学生的心理特点。Camtasia Studio录屏软件的优秀表现，转场技术的巧妙运用，让画面清晰流畅、图像稳定、音像同步，PPT与视频混合制作分辨率一致，保证合成效果良好流畅，有效地助推了教学目标的达成。
3.资源整合，实现音画同步
教学设计是微课的蓝本。这节微课设计详尽具体，教师大胆地对教材进行了整合，将两课合并为一课，选定反义词应用这一知识点。同时，这节微课也整合了教材与课外资源，挖掘了生活中的资源，设计了走进超市运用所学反义词描述生活中物品的特征。
在微课中我们还要注意：其一，视频画面的大小比例和清晰度要符合要求。其二，微课制作不能过度追求画面的频繁切换与技术手段的滥用，忽视了语言学习本身的特点，如果能巧妙地融合在一起，则会让英语教学事半功倍。
本节微课教学内容选自人教社精通版四年级英语上册Unit6 I’m tall Lesson31-32中的知识点——反义词的应用。本节微课是基于我校“1 1”互帮学教课改模式下产生的。反义词big、small和long、short的教学用视频对比呈现，能够让学生更加感兴趣，也更加直观，容易理解。虽然本节微课是知识点的教学视频，而且时间有限，但教学目标、重难点、教法学法等结构清晰，符合教学规律。
微课设计思路
本节微课的教学设计意图符合英语课程标准的总体设计思路以及一级目标的要求，教学设计环环相扣，由易到难，逐层递进。本节微课通过创设有趣的情境，运用情境教学方法，结合启发式、讲授法、问答式、练习型等多种教学方法。首先设计了在游玩动物园的情境中学习四个单词，从PPT导入单词big、small到真实超市情景运用所学反义词描述物品特征，再到PPT模仿小猴子引出long、short，接着走进教室回归课堂，中间利用互动式电子白板巩固反义词的练习，创编了反义词的歌曲并且师生同堂表演，最后打破常规离开黑板、走出教室、步入校园总结归纳。
微课设计过程
1.教学目标
通过观看微课视频，学生能听辩、准确认读并区分两组反义词big、small和long、short。
学生能在实际生活情境中应用反义词描述物品特征，从而渗透Look at the elephant. It has big ears. A rabbit has long ears and a short tail.等句型，為新课做铺垫。
2.教学重难点
通过观察图片、实物能听辩、准确认读单词big、small和long、short并区分这两组反义词。
看到两组不同实物的外形特征后，能准确说出并流利表达big、small和long、short。
3.微课脚本设计
第一部分：设置悬念，引出标题。这个部分由片头和开始部分组成，使用Camtasia Studio录屏软件自带的小视频制作片头，用标注技术制成微课标题，用录屏技术录制配套PPT的开始部分，采用画外录音的方式播报微课的主题。本部分采用了控制PPT的动画节奏，便于动物们的特征和文字同时出现、同时消失。同时，本部分增加了多个标注，突出显示课件上主要单词的位置。本部分用所学反义词相互穿插组成大问号，使用PPT旋转动画播放效果，起到设置悬念的作用。
第二部分：走进生活，运用知识。从PPT课件到超市实景拍摄和真人出镜，运用所学反义词描述物品特征，把学生从教材知识带到现实生活中，让学生的思维不再拘泥于教材，从而把所学知识运用到现实生活中。为了突出反义词的效果，本部分在对应的轨道位置对反义词加注了红色圆圈。
第三部分：创设情境，学习新知。这一部分内容采取外景真人拍摄和PPT动画技术融合的效果，中间设置转场的效果，转场背景设置成PPT的黄色背景，使整个微课的色调符合学生的心理特点。
第四部分：回归课堂，拓展提高。这一部分通过剪辑室内课的视频，利用互动式电子白板对反义词进行讲解和练习。此处添加了背景颜色为透明色的动画图片，并使用同步播放技术，使讲课的同期音内容与标注动画达到同步的效果。
第五部分：激发兴趣，巩固新知。为了激发学习兴趣和提高效果，专门录制了自编自弹反义词歌曲，师生同堂表演。这段视频添加后期录音，让声音更加纯净。
第六部分：走进校园，总结归纳。这一部分教学内容主要采用缩放的技术，让微课呈现局部与整体相融合的效果。每一个标注和拍摄的画面出现的时机都掌握得恰到好处，使用事先准备好的体育器材作为教具，让学生总结归纳本节微课重点。
微课制作过程
第一部分：收集制作视频的各种器材（剧务）。这一部分看似简单，但却是整个微课制作过程中必不可少的环节。为了使微课的效果趋于完美，根据剧本的需要，制作团队精心选取了制作视频所需要的各种软硬件设备。
第二部分：制作合成录屏时需要的PPT课件及图片素材（演员）。录制PPT占本节微课视频三分之一的时长。制作过程分为收集资料、中期制作、更改PPT动画效果、后期合成整理，录制PPT有10个分镜头。根据分镜头脚本和文学脚本的内容选取外景和教室拍摄。教师现场声音饱满，吐字清楚，动作优雅大方，语言运用恰当，外景真人拍摄镜头有8个。这两个主要的视频素材是构成本节微课形成的关键内容。
第三部分：编辑整合录制好的各种素材（剪辑）。使用专业的录屏软件Camtasia Studio进行微课制作。对制作好的PPT素材、图片和拍摄的视频进行录屏和编辑。按照剧本设计意图，制作团队还要考虑激发调动学生的情感。为了符合小学生的心理年龄特点，对视频的画风、色调、动态画面提前都考虑周全。
第四部分：增加视频效果，添加字幕（监制）。将简单整合的微课视频与之前做好的教学设计、文学脚本、分镜头脚本进行逐一对比，检查是否有遗漏的镜头和内容。这一部分主要是美化画面、修饰声音、调整顺序、添加字幕并进行反复检查、修改，每一个分镜头的连接都做到自然流畅。
微课的教学应用效果及反思
从学生学习角度：本节微课充分考虑了学生的学情、年龄、心理特点和认知水平。本节微课以设置各种情境为主线，展开灵活多样的教学活动。基于小学生的好奇心和求知欲，我在微课的片头部分就设置了用所学反义词相互穿插组成的大问号，起到了设置悬念的作用。我还把所学反义词创编成儿歌，使得本节微课足够吸引眼球，极大地提高了学生学习英语的兴趣和效果。在步入校园总结归纳环节，我让学生参与到微课视频中，走出教室、离开黑板，师生同时出镜，利用常用的体育器材作为教具，总结归纳本节微课的重点，使本节微课既有现代气息也接地气。 从微课设计角度：本节微课设计详尽具体，我大胆地对教材进行了整合，将两课合并为一课，选定反义词应用知识点。同时，本节微课整合了教材与课外资源，挖掘了生活中的资源，设计了走进超市运用所学反义词描述生活中物品的特征。除了整体设计外，我还对每一个环节的过渡、画面的转场以及知识的呈现，都做到了画面、声音、动画提示精准同步。
从微课制作角度：要制作出一节精彩的微课，靠的不仅仅是扎实的专业知识和优秀的教学设计，还要利用各种各样的软硬件设备，应用多种视频技术手段和技能。由微课而衍生的配套课件、学习基础资源、校外延伸资源、学案教案是微课的重要组成部分。Camtasia Studio录屏软件的优秀表现，让PPT动画清晰流畅、图像稳定、音像同步，PPT与视频混合制作分辨率一致，保证了合成效果良好流畅。
由于外景环境噪音较大，依靠外部录音的效果非常不理想，后期录音则对不上口型。所以，我们采取制作同期音的方法，还原外景的真实声音效果。
点 评
在教育信息化时代，微课以短小精悍、知识性强、表现形式丰富等特点越来越受到教育工作者的欢迎和重视。包头市第五十二中学李慧敏老师的微课《反义词的应用》，有效地达到了优化课堂教学的目的，提高了学生的学习兴趣，展现了信息技术给小学英语教学带来的变化。
1.注重语境创设，拓宽学生的语用体验渠道
通过创设有趣的情境，以情境教学法为主要方式，在情境中引导感知、理解和体验词汇的意义，引导学生了解如何在实际生活情境中练习使用语言。从PPT课件到超市实景拍摄真人出镜，把学生从课本知识带到现实生活中，让学生的思维不再拘泥于教材，把所学知识运用到现实并为生活服务。
2.巧用技术，助推目标的达成
一节优秀的微课，靠的不仅仅是扎实的专业知识和优秀的教学设计，还要应用多种视频技术手段和技能，巧妙融合，為教学服务。这节微课除了整体设计外，还对每一个环节的过渡、画面的转场以及知识的呈现，都做到了画面、声音、动画提示精准同步。微课中在对应的轨道位置对反义词加注了红色圆圈，有效地突出了教学重点。微课画面切换自如，实现了外景真人拍摄和PPT动画技术融合的效果，中间设置了转场效果，转场背景设置成黄色背景，使整个微课的色调符合学生的心理特点。Camtasia Studio录屏软件的优秀表现，转场技术的巧妙运用，让画面清晰流畅、图像稳定、音像同步，PPT与视频混合制作分辨率一致，保证合成效果良好流畅，有效地助推了教学目标的达成。
3.资源整合，实现音画同步
教学设计是微课的蓝本。这节微课设计详尽具体，教师大胆地对教材进行了整合，将两课合并为一课，选定反义词应用这一知识点。同时，这节微课也整合了教材与课外资源，挖掘了生活中的资源，设计了走进超市运用所学反义词描述生活中物品的特征。
在微课中我们还要注意：其一，视频画面的大小比例和清晰度要符合要求。其二，微课制作不能过度追求画面的频繁切换与技术手段的滥用，忽视了语言学习本身的特点，如果能巧妙地融合在一起，则会让英语教学事半功倍。