教育信息化的核心就是课程整合,它对教师、学生、教学都提出了更高的要求,这种要求并非面向知识,而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中,培养师生的学习观念和综合实践能力。实践是检验真理的唯一标准,株洲市贺家土小学对英语教学与信息技术整合做了探索实践,现与大家分享。
　　
　　● 课程整合的环境
　　
　　信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。因株洲市贺家土小学教学条件有限,不可能每个教室都有计算机、投影仪等设备,尤其是投影仪,除价格高外,灯泡的寿命也较短,日常维护费用较高。而电视机比投影仪便宜很多,并且使用寿命至少在数万小时以上,日常维护费用很低,因此株洲市贺家土小学每间教室都有电视机。
　　配置了投影机的教室有一些先天不足:首先,在多媒体教室,教师大多数时间得守在计算机边上,点击键盘或鼠标来使用和控制课件,限制了教师与学生之间近距离的交流,而且教师长时间守在计算机旁,不利于课堂秩序的维持。虽然课件可以制作成自动播放形式,但因上课时会出现各种意外,难以完全按预期进行。其次,一些多媒体教室将计算机放在讲台的一边,为了操作,计算机教师就得站在角落里,投影屏幕成了教室的中心,如果再拉上窗帘,教师有时就是一个能说话的影子,与学生面对面的交流难以进行。小学生接受能力有限,其注意力应以教师为中心,而不是投影屏幕。
　　基于以上原因,本文以笔记本加电视机的多媒体教室方案作为介绍的重点。
　　株洲芦淞区教育局为每位教师提供补贴后,教师只出两千元就能得到一台HP笔记本电脑,同时为配合教师通过笔记本接电视机,每间教室都配了计算机到电视的转接设备。
　　株洲的小学英语教师一般要带5个班,每个班每周3节课,一班至少有五六十人,要批课堂、家庭作业,工作量较大。在小学英语日常教学中,不可能为每节课都制作课件,平常上课利用人民教育出版社的小学英语配套光盘。如果经常用光驱播放,对光驱、光盘的磨损都较大,使用不方便,速度慢。在实践中,我们用虚拟光驱播放,虚拟光驱是一种模拟(CD/DVD-ROM)工作的工具软件,可以生成和计算机上所安装的光驱功能一样的光盘镜像,当要启动此应用程序时,不必将光盘放在光驱中,也就无需等待光驱的缓慢启动,只需要在插入图标上轻按一下,虚拟光盘立即装入虚拟光驱中运行,快速又方便。以用得最多的精灵Daemon虚拟光驱(下载地址:http://www.skycn.com/soft/2345.html)为例,一次最多做4个虚拟光驱,一次可以将一个年级3张光盘都虚拟化出来,比真实的光盘还方便。
　　如果有人民教育出版社的小学英语配套光盘,可以自己用WINISO等工具制作镜像文件,也可以从网上下载(http://www.verycd.com/topics/2733404/),从这里下载的是RAR格式,要解压成ISO格式的才能用于虚拟光驱。
　　
　　● 课程整合的实践
　　
　　在教授人民教育出版社的小学英语第六册第三单元What are you going to do? B部分的Lets try