语文是为生活、生产和其他社会交际活动服务的，是一种必不可少的交际工具。作为炎黄子孙，应该热爱自己的母语，有责任、有义务把祖国的语言文字学好。但在教学中，学生对语文的认识不足，积极性不高，如何改变这一现状？笔者在多年的教学实践中，有所探索，有所体会。
　　一、结合实际，旁征博引，阐述学习语文的重要性
　　语文在经济建设中具有重要作用。如撰写调查报告、拟计划、填表申请、订合同、签协议、拆迁通告、招工启事；如搞旅游业，就需要把景点特色美化一番，向旅客宣传介绍，订出待人接物的礼仪规则；外出打工或经商，需要给家人及亲友写信沟通；失业人员想向单位求职谋生，要向单位递交求职信，介绍自己的特长和优势。如此等等，无不需要语文知识和语文素养。
　　二、刻苦学习，提高自己，用知识激活学生的求知欲
　　常言道，要给学生一杯水，教师要有一桶水。社会日新月异，知识不断爆炸。这流传的话已经过时。现在，老师要教好学生，不仅要有一桶水，而是要有长流的活水。为此，老师应不断地进行知识“充电”，加强学习，博览群书，汲取知识新血液，促进知识新陈代谢，提高业务水平。只有这样，学生才会喜欢这个知识渊博的老师，爱屋及乌；也只有这样，教师才能在教学中旁征博引，妙语连珠，趣味横生，把语文课上得生动活泼，激活学生的求知欲和积极性。
　　三、学生进步，及时表扬，让学生尝到学习的甜头
　　自主学习，集思广益，集体讨论，是新课标所提倡的一种教学方法。讨论既能练习和提高学生的听说能力，也能锻炼学生的思维能力和组织能力，而且还能很好地巩固所学过的知识。在听、说、读的基础上，教师再让学生记日记，把每天有意义的人或事，用适当的表达方式写下来，由记一人一事到写多人多事，从运用单一的写作手法到多种写作手法并用，循序渐进，触类旁通。在其过程中，只要学生有一点进步，教师就要及时地对他们进行表扬，让他们尝到成功的甜头，从而激发学生学习的积极性。
　　四、巧设问题，激发兴趣，调动学生自主学习积极性
　　语文教学不能局限于课本，局限于教参上的定论，教师要鼓励学生标新立异，勇于向课本或教师质疑，培养创新思维。老师应引导学生用发散的眼光，立体地、多角度地审视文章的立意、题材、结构和语言，发挥学生想象，表达自己的不同见解。如教学《愚公移山》一文，我便向学生提出这样的问题让学生思考：愚公移山的做法对吗？移一座容易还是把一个家搬走容易？如果是你，你该如何抉择这件事情？同学们对我提出的问题，各抒己见，异彩纷呈，课堂气氛活跃，学习积极性空前高涨，教学效果事半功倍。
　　教学有法，但无定法，贵在得法。笔者认为：语文是一门综合性较强的学科，充满着强烈的生活气息，洋溢着极浓的人情味，蕴含着丰富的人生哲理。所以我想，教学最好或最重要的方法是爱岗敬业，对学生有一颗爱心。有了爱心，什么好的方法都可以想出来。