孩子到青春期出现一些逆反行为，其实是一种正常现象，家长没有必要大惊小怪。如何应对青春期的孩子，是对家长耐心、细心和观察力的考验。对付青春期的孩子，我的经验是家长不妨装点傻。
　　乐乐上小学四年级的时候，一天吃完晚饭我们聊天。说了一会儿学校里的事情后，乐乐突然对我说：“爸爸，我给你说件事，你可不能骂我。”我说：“你说吧，我什么时候骂过你呢？”
　　我的女儿乐乐说，昨天放学后，她和几个同学到公园玩捉迷藏。她藏在一个假山的山洞里，没想到另外两个男同学也藏在旁边的洞里。这时，乐乐听到那两个男生在议论班里的女生，其中一个问另一个最喜欢班里的哪个女生？被问的男生说喜欢乐乐，而问话的男生说他也喜欢乐乐，还说班里有不少男生都喜欢乐乐。
　　说完了，乐乐用求助的眼神看着我。我当时有几个选择：一是骂她——以后不许听这些不要脸的话，更不许搞对象，你才多大点儿，就掺和这些事！尽管在这件事上孩子是无辜的，别人说什么，她怎么能提前知道呢？但不少家长会选择用这种严厉的手段“断”了孩子的念头，怕孩子学坏；二是平心静气地、耐心地做孩子的思想工作，告诉孩子你还小，要把心思用在学习上，不能分心，这可能是不少好家长的选择。但这两种选择我都没有用。
　　乐乐说完这件让她有点难为情的事后，我笑着拍了拍她的头说：“看来你的人缘不错啊，不但女生喜欢你，老师喜欢你，就连调皮捣蛋的臭男生都认同你，真不容易！”
　　听我这么一说，乐乐高兴起来。一场看似很严重的危机，就这么轻易地化解了。
　　乐乐上初中后开始了住校生活。每次周末回家，饭桌上就听她一个人眉飞色舞地讲班里和宿舍里发生的趣事，高兴得不得了。
　　女儿是我一手带大的，她几乎没离开过我。我们父女俩出门，只要我一伸手，根本不用看，女儿似乎就能感觉到，便把手伸出来，于是我们手牵着手在外面散步、聊天。乐乐上初中后也一直是这样。
　　有一个星期天，我带乐乐出去买东西。走出楼门，我习惯性地伸出了手，半天没得到回应，我就碰了碰乐乐。乐乐抬头看了一下，有些不好意思地说：“天气太热了，拉着手更热。”
　　回到家，我想了想：孩子现在回家后一个人待的时间越来越长，跟我说话也少了很多，还时不时地纠正我的话，对我提到的一些英雄人物有时也表现出不屑的神情，再加上如今的“牵手事件”，这让我猛然意识到：乐乐长大了，逆反期到了，我面临着新的挑战。
　　乐乐上小学时期，我对她采取引导式教育，现在我决定对青春期的乐乐采取“内紧外松”的战略——密切观察、积极行动，但不动声色。我要让女儿在不知不觉中平稳度过人生的第一个“惊涛骇浪”期。
　　这时候，家长面临的首要问题是如何让孩子打开心扉。这其实是青春期的孩子最难做到的，也是家长最头疼的——不知道孩子的小脑袋瓜里到底在想什么，也问不出来，硬要问，大人孩子都会很烦。
　　要想解决好这个问题，我觉得这要从孩子上小学就下功夫，从小就与孩子成为无话不谈的好朋友，当他遇到困惑时，家长自然成为他的第一求助对象。可中国的孩子在遇到困惑时，从家长那里得到的往往是训斥而不是解决问题的方法。家长还理由十足——我怕孩子学坏。可家长有没有想过，孩子的很多坏毛病其实就是家长在无意中教的。比如，孩子放假，家长要上班，临走时对孩子说，赶紧写作业，别等我走了又偷偷打开电脑玩游戏。孩子能打酱油了，家长给两块钱，让孩子去打酱油，临出门时家长说，一定要把找回来的钱都交上来，不要一块钱的酱油你说是一块五，贪污五毛钱买好吃的。
　　孩子的心灵本是一张白纸，上述家长的说法，等于给孩子提供了新的思路，让他豁然开朗——哦，原来事情还可以这样做。等有了机会，孩子就会好奇地去试一试。所以我说，孩子的一些坏毛病是家长在无意中教会的。
　　说一件让我得意的事吧。乐乐上初二的一天突然问我要钱。我问她要钱做什么？她说要跟同学出去玩。我顺口问，几个人？男生女生？乐乐说，一个人，男生。我说，乐乐你是个爱热闹的孩子，就两个人玩多没意思啊，不如多叫几个同学，包括你的小学同学，大家一起玩多热闹，就算爸爸请客。乐乐一听很高兴，马上打电话联系了好几个同学，然后一起到公园玩了一天。
　　我长出了一口气。我的想法是：当火车狂奔的时候，你要紧急刹车，一是惯性太大，不容易让车马上停下来，二是对车有损害。这时最理想的做法是，看准时机，轻轻扳动扳道机，让火车驶上理想的轨道。
　　【编辑：杨子】