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摘 要：在经济不断增长的社会环境下，人们的物质生活水平开始提高了，现在的人们更多注重的是精神文明的提升。兴趣的培养成为了学生至关重要的事情，这为美术教学在初中阶段的发展提供了一个新的机遇。作为初中的美术教师，我们一定要抓住这次发展的新机会，提升学生对美的鉴赏能力，让初中美术的教学质量得到有效的提升，也让整体美术的教学得到新发展。
关键词：初中美术;教学质量;策略
因为教师长期以来形成的以“灌输式讲解为主”的传统教学模式，缺乏对美术的科学认识态度，比如有些教师只注重对学生理论知识和知识技能的教学和训练，因而在课堂教学时，很多时候都忽视了学生的年龄特点，就像对于初中生来说，学生正处于对新鲜事物充满好奇心以及想象力丰富的阶段，但是由于教师在课堂教学时忽视了学生的学习主体性，进而阻碍了学生想象力的发挥和美术潜能的开发。
一、初中美术教学中存在的问题
（一）初中美术教师的专业技能不高
大部分的初中都已经开设了美术课程，但是还是有一些美术教师的水平没有达到一定的高度，甚至有的美术教师都不是专业的美术老师存在各种各样的问题，例如，有的美术老师技术到位但是却不擅长讲课，有的美术老师擅长讲课但是美术的经验少等一系列问题。这种教师在美术教学过程中也不会给学生提供更多的专业知识，不会让学生在课上有太多的收获，从而也就没法提升学生的审美力以及创新能力。除此之外，基本没有学校重视对初中美术教师的培训，学校更注重对主科教师进行培养，美术教由于没有进行定期的培训和学习，也没有办法提升自己的专业知识，这就导致年轻的教师没有办法增加自己的教学经验，与此同时，老师也没有办法在课堂中让学生感受到美美术这门课程的魅力，由于种种原因，导致初中美术教师专业技能的缺失，从而在美术教学过程中美术教室也没有办法帮助学生们提升自己的审美力。
（二）缺乏美术教育中审美能力的培养
对于大部分的初中学生来说，提升学习成绩是主要的目标，有个好的学习成绩才能够考上好的大学，所以在学校内就会只重视学习成绩的提升，从而忽略了审美能力的培养。虽然已经由大部分初中学校都开设了美术课程，但是也没有学校重视的美术课程的重要性，由于得不到学校和老师的重视，因此，美术的课程在一周之内也就是上一节或者是两节课，甚至这一两节课程还很有可能被其他主科课程占用，由于没有集中的对学生的审美能力进行培养，因此，学生的审美能力也得不到相应的提升。由于学校和教师以及家长都没有重视到美术教学的重要性，所以在美术课堂当中也只是简单的对作品进行分析和讲解，只是将美术的基础知识进行讲解没有培养学生的动手能力以及自主思考能力，学生也没有在课上学到什么美术知识，从而无法提升自身的审美能力。
二、提高初中美术教学质量的策略
（一）培养创新思维，积极进行思考和想象
想要让学生更具有创新能力，则必须要激发学生的想象力，在进行美术绘画教育的过程中，应该将想象和创新思维进行有效的结合，教师要充分意识到想象的重要性，帮助学生从多方面对美术作品进行剖析，让学生更加深入的对知识内容进行了解，使原本在书本上的人物風景都变得鲜活起来，这样既能激发学生的学习积极性，同时还能有效提高学生的想象能力。在进行教育的过程中，科学合理的教育方向比任何教育手段都更加有效，如果教育思想存在偏差，后续所做的一切努力都将白费，教育是培养人才的重要手段，我国想要得到可持续性的发展，则必须要将重点放在教育上，将社会家庭以及学校等多方面的因素充分结合起来，致力于培养更多优秀的人才。
（二）注重培养个性
在进行美术绘画教育的过程中，不仅要让学生掌握最为基础的基本技能，同时还要不断培养学生的创新能力，让学生在学习过程中逐渐形成一种积极求知的精神。这样即使不用教师督促，学生也能积极的投入到日常学习中。教师应该将更多的课堂时间留给学生，让学生用自己的思维去创造，教师可以给学生进行正确的指导，但是不能对学生的思维进行过分的牵引，让学生将自己的个性充分发挥出来，教师所要做的就是为学生营造一个良好的学习氛围。每个学生都是独立的个体，由于成长环境不同，所呈现出的学习能力以及思维能力也各不相同，不同的学生有不同的个性，教师应该注重挖掘学生的个性，并且要做到理解学生尊重学生，这样才能更好的对学生的创造能力进行培养。
（三）积极参与实践活动，提高创新能力
实践活动对于培养学生的综合素质能力有着很大的帮助，积极开展多样化的实践活动能够有效提高学生的审美素质。如今时代所需的是综合素质能力较高的人才，不仅要让人才掌握最为基础的知识同时还要有较强的实践和创新能力。在开展实践活动的过程中，教师可以从两个方面入手，首先是在室内开展一些手工制作活动，在开展活动时，要从学生感兴趣的方面入手，并且要注意学生的操作安全性，避免学生使用一些锋利尖锐的工具，尽可能多的开展一些折纸的活动，这样既能保证学生实践操作的安全性，同时也能提高学生的创新能力。除了可以在室内开展手工制作活动以外，教师还可以组织学生到室外进行写生。教师可以提前选择一片风景优美的区域，然后让学生在该区域写生，对于学生完成的作品，教师可以给出相应的评分，并且给予一些优秀的学生适当的奖励。传统的美术教育模式已经无法满足时代发展的需求，在全新的时代必须要对美术教育进行创新，这样才能将美术学科的艺术性和创造性充分体现出来。
作为初中的美术教师，我们要以学生的兴趣为主，让初中美术对学生产生一个启蒙，让学生知道属于自己的绘画种类，形成自己的风格。只有这样才能够让初中美术的教学质量提高，让教学更有有效。
参考文献：
[1]王培宏.初中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].新课程，2020（42）：63.
[2]孙彦东.初中美术鉴赏教学质量提升的策略探究[J].新课程（下），2015（12）：168-169.
[3]徐丽娜.初中美术欣赏教学的理论与实践研究[D].华东师范大学，2006.
[4]吴连江.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].美术教育研究，2015（16）：117-117.
关键词：初中美术;教学质量;策略
因为教师长期以来形成的以“灌输式讲解为主”的传统教学模式，缺乏对美术的科学认识态度，比如有些教师只注重对学生理论知识和知识技能的教学和训练，因而在课堂教学时，很多时候都忽视了学生的年龄特点，就像对于初中生来说，学生正处于对新鲜事物充满好奇心以及想象力丰富的阶段，但是由于教师在课堂教学时忽视了学生的学习主体性，进而阻碍了学生想象力的发挥和美术潜能的开发。
一、初中美术教学中存在的问题
（一）初中美术教师的专业技能不高
大部分的初中都已经开设了美术课程，但是还是有一些美术教师的水平没有达到一定的高度，甚至有的美术教师都不是专业的美术老师存在各种各样的问题，例如，有的美术老师技术到位但是却不擅长讲课，有的美术老师擅长讲课但是美术的经验少等一系列问题。这种教师在美术教学过程中也不会给学生提供更多的专业知识，不会让学生在课上有太多的收获，从而也就没法提升学生的审美力以及创新能力。除此之外，基本没有学校重视对初中美术教师的培训，学校更注重对主科教师进行培养，美术教由于没有进行定期的培训和学习，也没有办法提升自己的专业知识，这就导致年轻的教师没有办法增加自己的教学经验，与此同时，老师也没有办法在课堂中让学生感受到美美术这门课程的魅力，由于种种原因，导致初中美术教师专业技能的缺失，从而在美术教学过程中美术教室也没有办法帮助学生们提升自己的审美力。
（二）缺乏美术教育中审美能力的培养
对于大部分的初中学生来说，提升学习成绩是主要的目标，有个好的学习成绩才能够考上好的大学，所以在学校内就会只重视学习成绩的提升，从而忽略了审美能力的培养。虽然已经由大部分初中学校都开设了美术课程，但是也没有学校重视的美术课程的重要性，由于得不到学校和老师的重视，因此，美术的课程在一周之内也就是上一节或者是两节课，甚至这一两节课程还很有可能被其他主科课程占用，由于没有集中的对学生的审美能力进行培养，因此，学生的审美能力也得不到相应的提升。由于学校和教师以及家长都没有重视到美术教学的重要性，所以在美术课堂当中也只是简单的对作品进行分析和讲解，只是将美术的基础知识进行讲解没有培养学生的动手能力以及自主思考能力，学生也没有在课上学到什么美术知识，从而无法提升自身的审美能力。
二、提高初中美术教学质量的策略
（一）培养创新思维，积极进行思考和想象
想要让学生更具有创新能力，则必须要激发学生的想象力，在进行美术绘画教育的过程中，应该将想象和创新思维进行有效的结合，教师要充分意识到想象的重要性，帮助学生从多方面对美术作品进行剖析，让学生更加深入的对知识内容进行了解，使原本在书本上的人物風景都变得鲜活起来，这样既能激发学生的学习积极性，同时还能有效提高学生的想象能力。在进行教育的过程中，科学合理的教育方向比任何教育手段都更加有效，如果教育思想存在偏差，后续所做的一切努力都将白费，教育是培养人才的重要手段，我国想要得到可持续性的发展，则必须要将重点放在教育上，将社会家庭以及学校等多方面的因素充分结合起来，致力于培养更多优秀的人才。
（二）注重培养个性
在进行美术绘画教育的过程中，不仅要让学生掌握最为基础的基本技能，同时还要不断培养学生的创新能力，让学生在学习过程中逐渐形成一种积极求知的精神。这样即使不用教师督促，学生也能积极的投入到日常学习中。教师应该将更多的课堂时间留给学生，让学生用自己的思维去创造，教师可以给学生进行正确的指导，但是不能对学生的思维进行过分的牵引，让学生将自己的个性充分发挥出来，教师所要做的就是为学生营造一个良好的学习氛围。每个学生都是独立的个体，由于成长环境不同，所呈现出的学习能力以及思维能力也各不相同，不同的学生有不同的个性，教师应该注重挖掘学生的个性，并且要做到理解学生尊重学生，这样才能更好的对学生的创造能力进行培养。
（三）积极参与实践活动，提高创新能力
实践活动对于培养学生的综合素质能力有着很大的帮助，积极开展多样化的实践活动能够有效提高学生的审美素质。如今时代所需的是综合素质能力较高的人才，不仅要让人才掌握最为基础的知识同时还要有较强的实践和创新能力。在开展实践活动的过程中，教师可以从两个方面入手，首先是在室内开展一些手工制作活动，在开展活动时，要从学生感兴趣的方面入手，并且要注意学生的操作安全性，避免学生使用一些锋利尖锐的工具，尽可能多的开展一些折纸的活动，这样既能保证学生实践操作的安全性，同时也能提高学生的创新能力。除了可以在室内开展手工制作活动以外，教师还可以组织学生到室外进行写生。教师可以提前选择一片风景优美的区域，然后让学生在该区域写生，对于学生完成的作品，教师可以给出相应的评分，并且给予一些优秀的学生适当的奖励。传统的美术教育模式已经无法满足时代发展的需求，在全新的时代必须要对美术教育进行创新，这样才能将美术学科的艺术性和创造性充分体现出来。
作为初中的美术教师，我们要以学生的兴趣为主，让初中美术对学生产生一个启蒙，让学生知道属于自己的绘画种类，形成自己的风格。只有这样才能够让初中美术的教学质量提高，让教学更有有效。
参考文献：
[1]王培宏.初中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].新课程，2020（42）：63.
[2]孙彦东.初中美术鉴赏教学质量提升的策略探究[J].新课程（下），2015（12）：168-169.
[3]徐丽娜.初中美术欣赏教学的理论与实践研究[D].华东师范大学，2006.
[4]吴连江.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].美术教育研究，2015（16）：117-117.