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摘 要 本文阐述了现代教育技术在计算机教学领域的应用，主要对旧的教学模式进行改革，探讨适合现代计算机教学的时代发展要求，转换新的教学观念，努力推进应用现代教育方法和技术，不断完善计算机的教学模式，确保教学质量与教学效率的提高，最终目的是实现教育的不断向前发展。
关键词 现代教育技术 计算机教学 模式解析
中图分类号：G642 文献标识码：A
现代教育技术的主要手段是综合应用信息技术，多媒体计算机和网络技术，为实现现代教学提供了各种先进的内容，教师通过多媒体计算机技术建立网络教学服务平台为学生服务。
计算机教学的主要特点是实践性和应用性要求特别高，计算机技术实现了视频，图形，图像，声音，动画和文字信息等传递，实时引入动态内容并且应用在教学过程中，这将大大的提升教育教学变革，为教学的技术发展和质量提升打下了坚实的基础。
1 传统计算机教学模式的局限性
以前传统的计算机教学模式在实施的过程中，教师是整个教学过程的主体，学生在学习过程中被动接收知识。整个过程中，教学活动的主要方式是通过讲解传授知识，应用教具或图标等方式相结合，有时候会在黑板上写，教学的内容是教学大纲规定学生所需要掌握的课程知识。在教学过程中花费大量的时间，课堂上老师的授课占据了大部分时间，大量的练习学生只能在课下进行。同时，在教学过程中，老师在课堂上罗列出课程知识的要点，提醒学生复习重点，学生在整个学习过程中，时刻是被动的，学生的主动能力和主动思考很难得到发展，不利于后期学习能力的提升。
2 基于现代教育技术的计算机教学模式分析
2.1 利用多媒体网络的互动式教学
通过连接一定数量的多媒体电脑，然后进行局域网设置，让每个学生通过计算机来进行学习，实现了学生自己动手的实践。在实施多媒体网络教学过程中，教师可以制作多样化的多媒体教学课件，教师通过电脑主机控制，学生在电脑旁边操作和边学习，通过网络实施远程控制和学习，课程演示后留给学生时间，对分配的任务，进行独立操作，促进学生独立自主的学习能力。同时，在多媒体网络教学过程中，教师应注意学生实践过程的指导，有效规范的使用计算机，确保学生通过计算机网络，及时解决在电脑使用和学习过程中出现的疑问和错误，这样才能提升学生使用计算机的实践能力。教师通过多媒体网络教学，锻炼学生自主学习，做好教师和学生之间的有效沟通，发挥每个学生自己的个性特点。教师可以通过主机的远程监控进行指导，帮助学生相互交流，开展小组学习活动，调动学生学习的积极性，并定期对学生的学习情况进行评估，找出促进学生的学习效率方法，达到电脑教学的目的。
2.2 利用虚拟实验室进行模拟式教学
在现阶段的计算机教学模式下，也可以设置虚拟的实验室进行课程教学，通过计算机模拟在虚拟实验室实施，根据课程要求虚拟各种模拟实验。通过虚拟的实验模拟教学过程，而且可以使用计算机网络实现过程模拟操作，在实验过程中显示各种教学要点，使学生对抽象理论进行轻松的理解。计算机虚拟实验室设置可以基于传统的教学实验室进行维护和升级，以降低成本。目前，计算机教学的教學时间和环境一定程度上受到资源缺乏的限制，但是我们仍然要提高教学频次和时间，努力提高计算机虚拟实验室教学环境，从而提高学生的学习效率。
2.3 基于国际互联网的开放式教学模式
互联网实现了计算机不再是单台独立工作，而是形成成千上万的主机服务终端，构建了网络的开放性，因此给教学资源共享带来很大的发展空间。多媒体教学打破了传统的课堂教学模式，不受地点和时间的限制，随时随地学习，学生参加学习更加方便。
利用互联网开展远程教育，应用现代信息与互联网技术相结合，是教育模式一个重大变革。网络上提供了丰富的教学和学习资源，实现了资源共享。通过有关可以借助互联网实施的软件，帮助教师和学生之间的沟通交流，及时有效地实现师生之间开放式学习模式。把各种教学软件，应用工具，存储在互联网上，然后将软件或工具下载到本地计算机电脑里，运行该软件，就可以学习知识。一些平台还提供音频软件，学生可以直接在互联网上（下转第82页）（上接第58页）边聊边学。目前，网络上还提供了大量的在线视频教学课程，学生可以直接在网上加载学习，使学生能够在很短的时间取到良好的学习效果，实现意想不到的收获。
这种教学模式在计算机教学应用效果明显，但是网络课程的良好环境建设是一个需要解决的问题。其实互联网提供了许多直接学习的方法。比如，利用现有论坛可以讨论学习过程出现的问题，还可以使用电子邮件等实现互动交流。教师可以利用互联网收集信息进行课堂教学，模拟实验的教学方法，以提高学生对抽象事物的理解，课下，学生也可以利用互联网的反馈信息来提升学习。在网络平台中，老师可以及时回答学生问题，提高学生运用知识的能力，学生则可以根据自己的兴趣，搜索学习资源，扩大自己的知识面。
总之，计算机教学模式适合所有类型的学习，我们应从教学设计，教学目标进行合理定位，突出学生能力培养，选择合适的教学模式，考虑各种模式有效结合，利用适当的教学方法，使教学效果达到最佳。
关键词 现代教育技术 计算机教学 模式解析
中图分类号：G642 文献标识码：A
现代教育技术的主要手段是综合应用信息技术，多媒体计算机和网络技术，为实现现代教学提供了各种先进的内容，教师通过多媒体计算机技术建立网络教学服务平台为学生服务。
计算机教学的主要特点是实践性和应用性要求特别高，计算机技术实现了视频，图形，图像，声音，动画和文字信息等传递，实时引入动态内容并且应用在教学过程中，这将大大的提升教育教学变革，为教学的技术发展和质量提升打下了坚实的基础。
1 传统计算机教学模式的局限性
以前传统的计算机教学模式在实施的过程中，教师是整个教学过程的主体，学生在学习过程中被动接收知识。整个过程中，教学活动的主要方式是通过讲解传授知识，应用教具或图标等方式相结合，有时候会在黑板上写，教学的内容是教学大纲规定学生所需要掌握的课程知识。在教学过程中花费大量的时间，课堂上老师的授课占据了大部分时间，大量的练习学生只能在课下进行。同时，在教学过程中，老师在课堂上罗列出课程知识的要点，提醒学生复习重点，学生在整个学习过程中，时刻是被动的，学生的主动能力和主动思考很难得到发展，不利于后期学习能力的提升。
2 基于现代教育技术的计算机教学模式分析
2.1 利用多媒体网络的互动式教学
通过连接一定数量的多媒体电脑，然后进行局域网设置，让每个学生通过计算机来进行学习，实现了学生自己动手的实践。在实施多媒体网络教学过程中，教师可以制作多样化的多媒体教学课件，教师通过电脑主机控制，学生在电脑旁边操作和边学习，通过网络实施远程控制和学习，课程演示后留给学生时间，对分配的任务，进行独立操作，促进学生独立自主的学习能力。同时，在多媒体网络教学过程中，教师应注意学生实践过程的指导，有效规范的使用计算机，确保学生通过计算机网络，及时解决在电脑使用和学习过程中出现的疑问和错误，这样才能提升学生使用计算机的实践能力。教师通过多媒体网络教学，锻炼学生自主学习，做好教师和学生之间的有效沟通，发挥每个学生自己的个性特点。教师可以通过主机的远程监控进行指导，帮助学生相互交流，开展小组学习活动，调动学生学习的积极性，并定期对学生的学习情况进行评估，找出促进学生的学习效率方法，达到电脑教学的目的。
2.2 利用虚拟实验室进行模拟式教学
在现阶段的计算机教学模式下，也可以设置虚拟的实验室进行课程教学，通过计算机模拟在虚拟实验室实施，根据课程要求虚拟各种模拟实验。通过虚拟的实验模拟教学过程，而且可以使用计算机网络实现过程模拟操作，在实验过程中显示各种教学要点，使学生对抽象理论进行轻松的理解。计算机虚拟实验室设置可以基于传统的教学实验室进行维护和升级，以降低成本。目前，计算机教学的教學时间和环境一定程度上受到资源缺乏的限制，但是我们仍然要提高教学频次和时间，努力提高计算机虚拟实验室教学环境，从而提高学生的学习效率。
2.3 基于国际互联网的开放式教学模式
互联网实现了计算机不再是单台独立工作，而是形成成千上万的主机服务终端，构建了网络的开放性，因此给教学资源共享带来很大的发展空间。多媒体教学打破了传统的课堂教学模式，不受地点和时间的限制，随时随地学习，学生参加学习更加方便。
利用互联网开展远程教育，应用现代信息与互联网技术相结合，是教育模式一个重大变革。网络上提供了丰富的教学和学习资源，实现了资源共享。通过有关可以借助互联网实施的软件，帮助教师和学生之间的沟通交流，及时有效地实现师生之间开放式学习模式。把各种教学软件，应用工具，存储在互联网上，然后将软件或工具下载到本地计算机电脑里，运行该软件，就可以学习知识。一些平台还提供音频软件，学生可以直接在互联网上（下转第82页）（上接第58页）边聊边学。目前，网络上还提供了大量的在线视频教学课程，学生可以直接在网上加载学习，使学生能够在很短的时间取到良好的学习效果，实现意想不到的收获。
这种教学模式在计算机教学应用效果明显，但是网络课程的良好环境建设是一个需要解决的问题。其实互联网提供了许多直接学习的方法。比如，利用现有论坛可以讨论学习过程出现的问题，还可以使用电子邮件等实现互动交流。教师可以利用互联网收集信息进行课堂教学，模拟实验的教学方法，以提高学生对抽象事物的理解，课下，学生也可以利用互联网的反馈信息来提升学习。在网络平台中，老师可以及时回答学生问题，提高学生运用知识的能力，学生则可以根据自己的兴趣，搜索学习资源，扩大自己的知识面。
总之，计算机教学模式适合所有类型的学习，我们应从教学设计，教学目标进行合理定位，突出学生能力培养，选择合适的教学模式，考虑各种模式有效结合，利用适当的教学方法，使教学效果达到最佳。