我国著名教育家陶行知先生的一位朋友的夫人，因为孩子把她新买来的金表拆坏了，盛怒之下，她把孩子结结实实地打了一顿。过后，她到陶家叙述了这件事。陶先生听后对她说：“恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了!”她为之一惊，急忙请教补救办法。陶先生说：“你可同孩子一起把金表送到钟表铺，请师傅修理，要多少钱给多少钱，条件是让你的孩子在旁边看他如何修。这样，店铺成课堂，修表匠成先生，令郎成速成学生，修理费成学费，你的孩子的好奇心得到满足，或许还可以学会修理呢!”
　　生活中，拆收音机、拆闹钟、拆台灯的孩子屡见不鲜，而家长采取的对策多数都像那位夫人那样，不是责骂，便是痛打，少有像陶行知先生那样的引导。
　　心理学研究表明，幼儿时期，孩子智力发展的一个重要标志是喜欢提问题，诸如“阳光照在身上为什么暖洋洋”“河里的水为什么不停地流”等等。有的孩子还会问大人一些意想不到而一时难以回答的问题。孩子能提出问题，是他们的好奇心和求知欲的具体表现，正确回答他们的问题，是促进儿童智力发育的重要因素。
　　孩子上学读书以后，开始喜欢自己动手摆弄他感兴趣的物品，希望借此揭开事物内在的奥秘，他们压根不会去考虑这样做会造成什么经济损失。一点经济损失是可以弥补的，但如果因此把孩子的智慧火花熄灭了，却是很难再激发的!
　　在这方面，爱迪生的母亲南希为我们树立了一个好榜样。小爱迪生由于不愿听教师枯燥无味的课，学习成绩不佳，加上又喜欢提像“2 2为什么等于4”这类的问题，被教师看成是“低能儿”。因此，只上了三个月的学，他就被强迫辍学了。母亲并没有责怪孩子，而是自己挑起了教育孩子的重担，凭借循循善诱的教育方法，使小爱迪生幼小心灵中的智慧之树得到了萌芽。爱迪生十五岁时，在底特律到休伦的火车上卖报。一次在行李车里做实验，由于火车震动，把装有磷的玻璃瓶打碎在地，泡在水中的磷一遇空气，着火燃烧，引起火灾。这一场大祸，使他失去了工作，右耳也被打聋了。少年爱迪生遇到了沉重的打击，受到了别人的冷眼。只有母亲南希最了解自己的儿子，她劝慰他，鼓励他，并在自己家里的小阁楼上为他重新建立了新的实验室，让孩子继续搞实验。
　　爱迪生依靠从小培养成的实验兴趣和惊人的耐心，再加上母亲精神力量的支持，终于成为了举世闻名的“发明大王”。
　　爱迪生母亲的故事告诉我们：家长和老师一定要珍视和满足孩子们的好奇心和求知欲。
　　
　　[感悟]每个母亲都想教育好孩子，但并不是每个母亲都懂得教育孩子的艺术。在这方面，爱迪生的母亲南希为我们树立了一个好榜样。是她的包容、她的耐心、她的爱。给了一个“低能儿”成为伟大发明家的机会。
　　
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　　一片云)