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学生在学习数学中的思维过程、情感反映和思想表现，有时并不能在解题过程中“暴露”出来，所以我在高年级数学教学中，尝试让学生写数学随笔，用自己的语言、自己的思维方式表达数学思想、数学方法和数学创新。这样做有利于和谐师生关系，有利于学生用数学的眼光观察生活现象，有利于拓宽学生写作的视野，有利于学生进行自我评价。