【摘 要】
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英语教学中存在重结果忽略过程的问题,这是教学的桎梏,改变上述问题需要以学生学习发展需要为根本,注重多方评价、过程评价、激励评价,增强学生学习主动性和积极性.围绕教学
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英语教学中存在重结果忽略过程的问题,这是教学的桎梏,改变上述问题需要以学生学习发展需要为根本,注重多方评价、过程评价、激励评价,增强学生学习主动性和积极性.围绕教学的三化评价活化教学过程,利于增强学生学习信心动力,满足发展需要,探讨三化评价模式对丰富学生英语学习感知和提高学习中运用能力具有一定的现实指导意义.围绕学生的学习认知需求,注重多方参与、过程指导和认可激励,利于他们在发现问题和积极探究过程中提高英语表达综合运用能力.引导学生根据评价及时调整学习思维方法,能在体现其学习主观能动性的基础上,更利于学生
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