数字媒介环境下传统纸书出版的继承与创新

来源 :编辑学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zfx249220414
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以互联网、大数据为代表的新技术的日益发展,对出版业影响深远.一方面,数字出版规模不断扩大,对传统出版空间形成挤压;另一方面,传统出版仍以其独特的价值被读者所接受.数字媒介环境下,对传统纸书出版提出了新课题,在继承中创新,充分利用自身优势,在选题开发、内容建设、品牌打造、设计装帧、市场营销等方面充分借力新技术,做专做精传统纸书出版,实现传统纸书与数字化读物差异化出版,共生共存,相得益彰.
其他文献
“体教融合”的提出为我国体育发展指明了方向,而习近平总书记提出的“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”为我们诠释了学校体育的作用.在此背景下,为了有效的融合和凸显《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中所强调的竞技体育和学校大众体育“一体化设计,一体化推进”,更好的发挥我国体校在“体教融合”的利好局势下的引领作用,以“体教融合”为视角,研究分析了我国体校人才培养模式的发展历程、作用、现实困境和社会需求,提出了在体教融合视域下体校人才培养模式的发展对策.研究认为,学生多元化发展的保障体系困境、多元
目的:探讨中等强度下坡跑对肥胖小鼠脂肪组织慢性炎症的改善及TRIB3/AKT通路和巨噬细胞极化的调节作用.方法:75只5周龄C57BL/6N雄性小鼠随机分为正常组(CON组)和高脂膳食组(HFD组),干预12周后组内随机分为正常安静组(NC组)、正常运动组(NE组)、高脂安静组(HC组)和高脂运动组(HE组).运动组进行最大运动强度45%的中等强度下坡跑,持续8周.干预完成后,取双侧附睾脂肪并称取湿重,HE染色进行脂肪病理组织学观察,免疫荧光染色检测巨噬细胞极化相关蛋白表达与定位,Western blot
国家政策引导和市场需求的双重利好,让少儿主题出版快速发展,但是在蓬勃发展的同时依然存在一些问题,需要从业者清醒认识、探索方向,从人才建设、选题开发、管理模式和IP运营等各方面继续突破,找到未来可持续发展的路径.
2020年,在突如其来的疾疫情境下,人类休戚与共的连结状态更为清晰.当全人类陷入疫情所制造的共识性危机时,建构人类命运共同体的重要性和紧迫性也得以凸显.疾疫使后全球时代的矛盾、冲突全面铺开,无真相、无共识、无确定性共同构成了疫情危机下的主要社会性特征.在疾疫危机可能长时间与人类共存的状态下,人类社会原有的结构体系和运行秩序都在发生着改变.体育,作为世界整体运行中的一部分,它的存在以其相对确定性的身体技能展演、身体能量释放和精神追溯之特性成为人类面向世界、缓解疫情恐慌的一个突破口.
期刊
“整本书阅读”主要指经典阅读.整本书阅读作为经典阅读的系统支持方案,呈现多样性.整本书阅读支持系统的优化,在于为不同层级与水平的读者提供不同的解决方案,为新媒体出版及纸质出版带来新的机遇.
新冠疫情使全球实体书展处于停摆状态,但当下书展的困境主要源于其内生性的发展瓶颈,既有新技术带来的颠覆效应,也与产业本体发展的积弊如重复性竞争等有关.实体书展未来的价值意义是进行产业功能调整,构建以社会交流对话为趋向的新媒体平台,这符合所有书展的内在演进规律,也为成功的书展实践所证实.
全面推进高校课程思政建设是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措.以体教融合背景下的排球课程思政实践为研究对象,深度剖析女排精神的内涵、特征与时代学习意义并将将女排精神的思政元素有机融入到排球普修课程设计中,形成了高校排球课程的价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念.体教融合背景下把女排精神融入到课程中需要从思政元素的挖掘、课程设计、教学实施3个方面入手完成课程思政的建设;课程思政设计包括对课程的分析、设计的策略与教学目标,课程思政教学内容与课程思政实施效果的评价.课程教案设计中
党的十八大以来,主题出版已进入新时代,成为唱响主旋律、传播正能量、提振精气神的有效方式,也是出版机构提高影响力的重要手段.与“国家队”相比,地方人民社在出版资源、市场运作等方面存在不小差距,因此,地方人民社需审视大局,另辟蹊径,在地域优势、融合发展、保障措施等方面集中发力,开创一条立足自身品牌优势的高质量发展之路.
期刊
我1977年初到中青社三编室时,曾负责处理投稿的初审与回复.自发投稿的采用率不高.老编辑交代说,稿件用还是不用,要以编辑室的名义写信回复.书稿不用,也要恰当评价,说明退稿理由,有礼貌地回复.
期刊
随着智能手机对人们生活方方面面的覆盖及微信阅读、听书、APP阅读器、视频直播等的兴起,新媒体主导的现代阅读方式正全面冲击着传统纸质书的阅读.此时的读者应该认真思考什么是真正的阅读,从而理解真正意义上的阅读是很艰苦的,而精深的知识是不易得的;除非我们精研此道,走进阅读的深处,否则我们就无法打开表层,进入到一种可选择的世界.