“书是人类的精神食粮”。著名教育家叶圣陶先生曾作过一个生动的比喻：“阅读是怎么一回事，阅读是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的养料。”阅读是一个人必须具备的一种能力，日新月异的知识信息，需要通过阅读来完成。因此，阅读是学习的基础。不仅是成人需要阅读，幼儿也如此。现代社会，越来越多的人们已经认识到了早期阅读的重要性及必要性。早期阅读读的不是完全意义上的“书”，目的也并不是识字。而是培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高孩子各方面智能，最终在阅读中自然轻松的识字。孩子听、讲故事，背诵儿歌，看图说话等都属于早期阅读的范畴。早期阅读能促进幼儿语言能力、思维能力和想象力的发展，促进幼儿良好的个性形成，更重要的是培养幼儿良好的学习习惯。
　　幼儿期是幼儿语言发展的关键期，尽管他们还不完全识字，但是他们能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话。儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。
　　那么，在幼儿语言发展的关键期——幼儿期，家长应该如何指导幼儿进行早期阅读呢？
　　一、根据幼儿的需求，挑选适合幼儿年龄特点的书籍
　　应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容。幼儿期是以直观形象思维为主，要为他们挑选色彩绚丽，形象生动逼真的图书，再配上浅显易懂、朗朗上口的儿歌，短小的童话。还有启蒙寓言故事类图书以及动手类图书等多方面的内容。一些图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，都可以帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。孩子不仅可以丰富自己的口语经验，而且可以形成与书对话的经验，养成用口头语言经验来独立思阅读内容的习惯。幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情，拓展思考的空间，学习表达与交往。同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能。人际关系智能等提供了操作运用的机会。想要孩子爱读书，就要让他先爱上读书的气氛。营造一个自在、有趣，而且丰富的阅读情境。家里的书房、客厅，幼儿园的教室、图书室，都可以是孩子阅读的场所。
　　二、从小养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法
　　从幼儿开始接触图书的那一刻起，我们就应该耐心仔细地帮助他们建立良好的阅读习惯。特别是在日常生活中，一旦发现幼儿存在不良的阅读习惯就应该马上重视起来，找机会个别指导及纠正。家长可根据幼儿的年龄阶段，为幼儿选择一些多元化的材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿穿插故事内容或续编故事，这样，不仅可以使孩子养成良好的阅读习惯，还可以增进亲子关系。
　　三、不要打击孩子的求知欲，要满足其好奇心
　　孩子在幼儿期有着强烈的好奇心，对任何事物都喜欢“打破砂锅问到底”，总想知道为什么。
　　家长应该耐心解答孩子的疑问，而不应该简单粗暴的加以制止或敷衍了事，更不要因为孩子表现不好而批评和呵斥孩子，这都容易打击孩子的阅读兴趣。切忌不断地打断孩子或者不断地纠正孩子的表述方式。幼儿期正处于具体形象思维这一阶段，家长应在平时引导孩子多观察生活，丰富其直接的感性经验，也可陪孩子一起查阅资料，从而让其不断体味阅读给自身带来的快乐和持续的成就感。
　　四、根据幼儿特点因材施教，做到灵活多变
　　在日常生活中要根据孩子特点帮助孩子选择图书，不同的场合采取不同的教育方式和方法，并注意结合实物。灵活多变，做到给孩子讲解时举一反三。游戏是孩子最喜爱的方式，可运用角色扮演、情境虚拟等多种游戏形式展开阅读，将使孩子在轻松、快乐的氛围中不知不觉地完成阅读活动。这样孩子的观察力、想像力、语言表达能力、逻辑思维能力等都将得到极大的锻炼。
　　五、丰富图书内容，拓展幼儿视野
　　我们还可以鼓励幼儿自制图书，图书内容是孩子们的绘画，也可利用一些废旧图书剪剪贴贴。孩子们阅读自己做的书，在这一过程中，孩子们的阅读能力以及口语表达能力都能得到提高。家长和老师可以利用一切机会、场所让幼儿感受书面语言，潜移默化地接受有关书面语言的知识。在盥洗室，用图片和文字说明相结合的方法，在周围贴上各种标记，培养幼儿良好的盥洗习惯。此外，在教室布置图书角，供幼儿阅读，也增进了孩子之间的交流。久而久之，阅读活动成了孩子每天必不可少的活动内容。
　　幼儿期是人的阅读能力发展的关键期。儿童自主阅读能力的发展，有其形成过程与规律。在他们的自主阅读能力成长的历程中，需要父母师长的正确引导培养儿童早期阅读能力，这我们可以给孩子最好的人生发展的精神。