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高中教材起点高、难度大、容量多；概念多且抽象、定理严谨、逻辑性强、空间想象力要求高，数学符号抽象且多；数学思想方法和分析能力、理论论证能力要求高，这就要求教师在教学方法上要做好调整。本文结合笔者多年来高中数学教学的实践和探究，提出了教师在数学教学中的一些教学方法与策略。
浅谈高中数学的教学方法与策略
【摘 要】
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高中教材起点高、难度大、容量多；概念多且抽象、定理严谨、逻辑性强、空间想象力要求高，数学符号抽象且多；数学思想方法和分析能力、理论论证能力要求高，这就要求教师在教学方法
【机 构】
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辽宁省盘锦市盘山县高中 124100
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2015年8期
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