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【摘要】随着我国经济的不断发展和全球化速度的不断加快，英语在日常生活和职业技能要求中的地位越来越重要，因此在我国现有教育体系中英语教学的重要性也逐渐突出。高中阶段在英语学习在学生的整个英语学习过程中起着重要的承上启下的作用，所以在高中阶段的英语教学理念、教学模式等方面社会各界也一直给予了高度的关注，积极地进行改革创新，以在教学过程中达到高效率、高质量的教学目的。小组合作学习是在新课标教学改革推进过程中获得了师生一致认可的课堂教学方式，能够有效提高学生在英语学习过程中的主动性，提高课堂的教学质量。本文即从现阶段高中英语教学现状出发，对于小组合作学习这一课堂教学模式进行了简单的分析和谈论，希望能为高中阶段的英语教学实践提供一定的借鉴经验。
【关键词】高中英语；教学；小组合作学习；学习模式；应用策略
【作者简介】张凯（1986- ），女，安徽淮北人，淮北市天一中学，从事高中英语教学8年。
随着社会经济的不断发展，素质教育在新课标改革过程中逐渐受到重视，素质教学引导下的一系列教学理念也在教学实践中得到了广泛的应用。小组合作学习就是在贯彻素质教育基本精神的基础上，以培养学生合作能力、学习能力、自主思考能力等综合能力精神的一种新的课堂教学模式。在没有提出系统的教学理论之前，合作学习就已经成为了我们在因故学习过程中经常使用的一种学习方式，而新课标改革的实施和素质教育改革的推进为小组合作学习提供了一系列专业而系统的教学理论支持，使小组合作学习在高中阶段的英语教学课堂上更大地发挥了作用，在培养学生竞争意识、合作意识以及自主思考和学习的能力上具有十分重要的引导作用。同时，小组合作学习的模式也最大限度地摆脱了传统个课堂教学模式下学生缺乏主体性和主动性地弊端，提高了课堂教学的效率，为高中阶段教学改革的推进提供了强大助力。
1.提高课堂学习效率，使教学质量达到最优化。在传统的高中阶段的英语教学过程中，无论是词汇教学还是口语或写作教学，大部分授课教师选择的是“老师讲，学生听”的授课模式，在这一模式下的教学过程中学生缺乏对课堂的参与感和主体性，对教学内容也难以保持较高的学习兴趣，为教学质量和效率的提高造成了极大的困扰。小组合作学习的应用有效的解决了课堂效率低、学生的学习积极性不高的问题，学生在分组学习的过程中掌握了学习的主导地位，对于学习内容有了主动的了解和把握。同时，在与小组成员的交流探讨的过程中，每个学生对于学习内容和课堂课堂教学的体验能够得到流通和分享，从而達到了教学效果的共享化和教学质量的最优化，有效提高了课堂教学的质量和效率。
2.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的综合学习素养。在传统的高中阶段的英语教学课堂上，大多数授课教师受传统教学观念的束缚过于偏重学生在词汇及语法意义的掌握，对于学生口语能力的培养与锻炼缺乏重视，同时授课过程中偏重教师单方面的讲解和传授，对于学生语言实际表达和运用能力的考察欠缺，从而对学生的学习体验、能力培养等各方面都产生了消极的影响作用，这是传统高中英语教学过程中的一个极大的弊端。小组合作学习模式是指学生在课堂上通过自主组分或授课教师指定分组组成英语学习小组，进行自主学习和探讨的学习过程，这一模式的运用能够有效环节传统课堂教学过程中存在的弊端，通过营造热烈、活泼的课堂氛围为学生提供更好的学习体验，同时在小组活动和讨论的环节中有效提高了学生合作意识、竞争意识以及语言应用能力的培养，使学生对英语的学习过程产生积极的态度和心理，从而进一步提高学生的语言学习能力，培养学生更高的综合学习素养。
1.授课教师做好课前准备和小组活动策划，灵活运用多媒体教学。在小组学习模式的教学实践中，授课教师依然扮演着重要的引导和教育的角色，因此，授课教师在课前的教授准备以及课上小组活动的策划极为重要。在上课之前，授课教师要对课堂的讲授内容有准确的把握，制定清晰的教学目标，同时做好小组活动的话题准备等，为课堂的小组活动做好准备。
2.采取“互帮互助”式小组学习模式，鼓励学生学有所用。小组学习最大的课堂价值就是能够引导学生在课堂学习的过程中主动参与进语言的学习和运用中去，加深语言学习的印象，提高语言学习的素质和能力。然而，小组合作的学习模式依然难以避免学生在英语学习过程中存在的语言学习能力不一、学习思维和习惯不一及语言学习基础不一等个体性差异，为教学增加了一定的难度。采取“互助式”小组教学能够有效引导学生进行互帮互助，取长补短，最大限度地达到教学内容的“均衡化”。
高中英语学习是整个英语学习过程中极为重要的衔接阶段，学生在这一阶段的学习效率、掌握的知识含量及养成的英语学习素质等综合学习能力对于学生未来的学习与发展具有十分重要的意义。小组合作学习是一种符合时代发展精神和教学发展方向的学习方式，也是先进教学理念在教学实践中的一次重要应用，小组合作学习模式的实现能够有效加强师生之间以及生生之间的沟通交流，改善传统教学模式下单调乏味的教学氛围，培养学生合作、自主的学习品质，为学生未来的学习和发展奠定重要的基础。但小组合作学习模式在教学实践中的广泛应用也对在职的授课教师提出了更高的要求，教师要不断加强对自身各专业素养及能力的要求，为小组合作教学模式下的课堂教学积累更多的教学经验。
参考文献：
[1]刘媛.高中英语教学中小组合作学习模式的应用探析[J].新课程学习，2013.2：70-71.
【关键词】高中英语；教学；小组合作学习；学习模式；应用策略
【作者简介】张凯（1986- ），女，安徽淮北人，淮北市天一中学，从事高中英语教学8年。
随着社会经济的不断发展，素质教育在新课标改革过程中逐渐受到重视，素质教学引导下的一系列教学理念也在教学实践中得到了广泛的应用。小组合作学习就是在贯彻素质教育基本精神的基础上，以培养学生合作能力、学习能力、自主思考能力等综合能力精神的一种新的课堂教学模式。在没有提出系统的教学理论之前，合作学习就已经成为了我们在因故学习过程中经常使用的一种学习方式，而新课标改革的实施和素质教育改革的推进为小组合作学习提供了一系列专业而系统的教学理论支持，使小组合作学习在高中阶段的英语教学课堂上更大地发挥了作用，在培养学生竞争意识、合作意识以及自主思考和学习的能力上具有十分重要的引导作用。同时，小组合作学习的模式也最大限度地摆脱了传统个课堂教学模式下学生缺乏主体性和主动性地弊端，提高了课堂教学的效率，为高中阶段教学改革的推进提供了强大助力。
一、高中英语教学中小组合作学习模式应用的优势性分析
1.提高课堂学习效率，使教学质量达到最优化。在传统的高中阶段的英语教学过程中，无论是词汇教学还是口语或写作教学，大部分授课教师选择的是“老师讲，学生听”的授课模式，在这一模式下的教学过程中学生缺乏对课堂的参与感和主体性，对教学内容也难以保持较高的学习兴趣，为教学质量和效率的提高造成了极大的困扰。小组合作学习的应用有效的解决了课堂效率低、学生的学习积极性不高的问题，学生在分组学习的过程中掌握了学习的主导地位，对于学习内容有了主动的了解和把握。同时，在与小组成员的交流探讨的过程中，每个学生对于学习内容和课堂课堂教学的体验能够得到流通和分享，从而達到了教学效果的共享化和教学质量的最优化，有效提高了课堂教学的质量和效率。
2.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的综合学习素养。在传统的高中阶段的英语教学课堂上，大多数授课教师受传统教学观念的束缚过于偏重学生在词汇及语法意义的掌握，对于学生口语能力的培养与锻炼缺乏重视，同时授课过程中偏重教师单方面的讲解和传授，对于学生语言实际表达和运用能力的考察欠缺，从而对学生的学习体验、能力培养等各方面都产生了消极的影响作用，这是传统高中英语教学过程中的一个极大的弊端。小组合作学习模式是指学生在课堂上通过自主组分或授课教师指定分组组成英语学习小组，进行自主学习和探讨的学习过程，这一模式的运用能够有效环节传统课堂教学过程中存在的弊端，通过营造热烈、活泼的课堂氛围为学生提供更好的学习体验，同时在小组活动和讨论的环节中有效提高了学生合作意识、竞争意识以及语言应用能力的培养，使学生对英语的学习过程产生积极的态度和心理，从而进一步提高学生的语言学习能力，培养学生更高的综合学习素养。
二、高中英语教学中小学合作学习模式应用的具体策略
1.授课教师做好课前准备和小组活动策划，灵活运用多媒体教学。在小组学习模式的教学实践中，授课教师依然扮演着重要的引导和教育的角色，因此，授课教师在课前的教授准备以及课上小组活动的策划极为重要。在上课之前，授课教师要对课堂的讲授内容有准确的把握，制定清晰的教学目标，同时做好小组活动的话题准备等，为课堂的小组活动做好准备。
2.采取“互帮互助”式小组学习模式，鼓励学生学有所用。小组学习最大的课堂价值就是能够引导学生在课堂学习的过程中主动参与进语言的学习和运用中去，加深语言学习的印象，提高语言学习的素质和能力。然而，小组合作的学习模式依然难以避免学生在英语学习过程中存在的语言学习能力不一、学习思维和习惯不一及语言学习基础不一等个体性差异，为教学增加了一定的难度。采取“互助式”小组教学能够有效引导学生进行互帮互助，取长补短，最大限度地达到教学内容的“均衡化”。
三、结语
高中英语学习是整个英语学习过程中极为重要的衔接阶段，学生在这一阶段的学习效率、掌握的知识含量及养成的英语学习素质等综合学习能力对于学生未来的学习与发展具有十分重要的意义。小组合作学习是一种符合时代发展精神和教学发展方向的学习方式，也是先进教学理念在教学实践中的一次重要应用，小组合作学习模式的实现能够有效加强师生之间以及生生之间的沟通交流，改善传统教学模式下单调乏味的教学氛围，培养学生合作、自主的学习品质，为学生未来的学习和发展奠定重要的基础。但小组合作学习模式在教学实践中的广泛应用也对在职的授课教师提出了更高的要求，教师要不断加强对自身各专业素养及能力的要求，为小组合作教学模式下的课堂教学积累更多的教学经验。
参考文献：
[1]刘媛.高中英语教学中小组合作学习模式的应用探析[J].新课程学习，2013.2：70-71.