“快乐教学”是当今学校教育的一个热门话题。下面谈谈我在思想品德课中进行“快乐教学”的一些做法。
　　一、建立“快乐教学”的师生关系
　　建立民主、平等、和谐的师生关系是实施快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧的传统观念,放下唯我独尊的架子,不要害怕学生“造反”,让学生知道三人行必有我师,老师也有不如学生的地方,师生之间是平等、民主、和谐的。只有这样,教学才能“快乐”起来。
　　二、搜集“快乐教学”素材
　　这是思想品德课“快乐教学”的必备条件。“快乐教学”离不开“快乐”的素材,如何搜集这么多的“快乐”素材呢?这就需要我们平时注意多多积累,细心留意身边或社会中的一些典型案例;多看一些书籍、杂志和报纸;上网浏览查阅有关资料;电视、广播等媒体上的获知等。把获取的信息资料及时记录在案,并进行必要的加工处理或筛选。
　　三、创设“快乐教学”情景
　　这是进行“快乐教学”的基本方法。新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其自身的生活实践为基础,从中体验并获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。教学幽默的基本特征之一就是趣味性,教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,创设快乐的情境,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。比如,在讲《公民的受教育权》时,我采用反语教学,“眼睛一闭一睁,一节课过去了,嚎?眼睛再一闭一睁,一天过去了,嚎?”学生在我的调侃中,明白了作为学生应珍惜受教育权。
　　 四、运用多种教学手段进行“快乐教学”
　　 政治课本中有许多的知识点需要举例说明,才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注,并进行积极思
　　考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力,设计多种多样的活动,让学生在一种非常轻松、欢快的气氛中度过每一堂课。既学到了知识,也明白了许多做人的道理。
　　许多小品,学生耳熟能详,幽默风趣,发人深省,利用小品可以营造快乐的氛围。比如,在讲《诚实守信》时,我选用了小品《打工奇遇》中的一段,与学生共同演绎。师:宫廷玉液酒,生:一百八一杯。师:这酒怎么样?生:听我给你吹。……其实就是二锅头,兑着那个白开水。学生通过演绎小品,激发了学习的兴趣,也懂得了诚实守信的重要性。
　　古诗可以使干巴枯燥的内容變得妙趣横生,能活跃课堂气氛,增强感染力,使学生轻松愉快地接受知识。如在讲到“宽容待人”这课时,我选择了清代“六尺巷”故事中的诗句:“千里修书只为墙,让他三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”短短四句诗,宽容的重要性已自然印在学生的脑海里。
　　五、进行激励性评价,让学生体验成功的“快乐”
　　 创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中,教师要努力激发学生的创造潜能,尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识,所以在教学中,哪怕是微不足道的见解,老师也要给予充分的肯定,让每一个学生都体验成功的“快乐”,觉得自己有能力,能胜任,有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性评价,可以使学生从中看到自己的创造天赋,从而使学习兴趣得到
　　加强,激起更进一步深入学习的强烈愿望。
　　总之,思想政治课中“快乐”无处不在,只有对学生充满真诚的爱,对教学内容有
　　深入的了解和正确的把握,充分挖掘和积
　　累快乐素材,教师才能让课堂教学充满欢
　　声笑语,使教师在乐中教,学生在乐中学。
　　作者单位:河北省怀来县新保安中学