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女儿小学读二年级时写的一篇看图作文发表在省级刊物上。我怕她骄傲，就把杂志社寄来的样刊和喜报藏在抽屉里。报社的意思是让家长把喜报送给学校，让学校张贴起来。我想，喜报一张贴，孩子就在学校出名了，过早出名容易滋生骄傲情绪，对孩子今后的成长不利。我还认真观察了女儿发表文章后的心理变化：由于年龄小，她对这件事并不在意。
读小学四年级时，女儿又在报刊上发表了几篇文章。老师知道后经常在班上表扬她，夸她的文章写得好。她觉得很有面子，这一方面提高了她的写作兴趣，另一方面也使她产生了骄傲情绪，觉得自己了不起，比其他同学有本事。
一天，女儿的一个好朋友说她写的作文《妈妈的手》不好。女儿问好友：“我的作文在班上顶呱呱，好几个同学说我这篇作文内容生动，你凭什么说不好？”好友不以为然地说：“得了吧，你这篇作文内容太假，你写的哪是‘妈妈的手’，应该是‘奶奶的手’。”女儿回应道：“你一个比我还低一级的小孩懂什么？姐这叫夸张。我发表好几篇文章了，你发表几篇？”好友说：“发表几篇文章有什么了不起，我每次考试数学都能考满分，你行吗？”结果，两人不欢而散。
发表文章已成为女儿骄傲的资本。等女儿平静下来，我拿来她的作文分析给她听，指出她文中有几处确实言过其实，与事实不符。我语重心长地对女儿说：“写作是你的强项，数学是你好友的强项，每个人都有自己的特长。她说得对，有特长没什么了不起的。”女儿不以为然地说：“她数学考100分就骄傲，我作文好为什么不能骄傲呢？”我说：“她说自己考100分并不是炫耀自己，而是劝你不要骄傲。”女儿哼了一声，说道：“你总是向着她，我晓得，孩子总是别人家的好！”女儿没有从内心深处意识到自己的错，相反她还固执地认为她作文好就该骄傲。
几天后，我从网上搜到女儿在报纸上发表过的一篇文章《青山何处在》。可是这篇文章女儿并没收到样报。好在我们学校订了这份报纸，我在校长室找到这份报纸，把它借出来。
下午放学，我把这份报纸拿给女儿看。女儿高兴极了，得意地说：“怎么样？我随便写一篇文章就发表了，我真是太有才了！唉，谁叫我是人见人爱，车见车爆胎的青春无敌美少女作家呢！”女儿神气极了，我就套用她的一句口头禅来回应她：“给点洪水就泛滥，给点颜色就开染坊！”
接下来，我在思考：为什么女儿会这样说呢？什么叫随便写就发表了？解铃还须系铃人，我平和地询问她原因。她告诉我这是一次语文测验时写的作文，这次测验本来要考两节课，结果老师只考一节课，题多时间紧，来不及细想就草草写好了，没想到居然发表了。女儿说的是实话，但得意之情溢于言表。我不能让她以后带着“随意”“骄傲”的心态去写作。
我让女儿拿出她写的原文，然后和报纸上发表出来的文章进行比较。一看标题，她就提出异议，她认为自己的标题“满葱青山何处在”，比编辑修改后的标题“青山何处在”更有诗意。我对她说：“暂且说你的标题好些，你接着往下看。”她发现自己600多字的文章被删减成300多字。但她并不买账，相反认为自己的原文更形象生动些。我让她仔细看看编辑修改过的文章是否通顺，能不能把作者的原意表达出来。她认真看了一下，说：“还行，通顺，也能表达我的原意。”我又启发她说：“编辑只用了300多字就能把用600多字要表达的意思表达出来，你说是你厉害还是编辑厉害？”女儿不说话了，答案不言而喻。接着，我从原文中找出一两个句子再对照编辑修改后的句子进行分析，让她意识到编辑的语言比她精炼。
为了提高女儿的思想认识，我问她：“编辑把600多字删减成300多字，要不要花时间，10分钟行不行？如果你自己删，需要多长时间？”女儿想了一会儿，说：“自己修改大概要花1個小时。”我说：“人家编辑为你花了1个小时改稿子，你怎么能说自己随便写写就发表了呢？你随便写，人家却是认真改！”女儿似有所悟。
见我的话有些效果，我就继续启发她：“如果没有我那次带你去老家看山林的亲身经历，你写得出来文章吗？”女儿又沉默了。我趁机告诉她：“要想写好文章，就离不开生活的积累。如果你没有生活的积累，能在考试那么短的时间里写出这篇文章吗？”女儿虽然沉默，但内心已经有所触动。
我接着对她说：“这篇文章是你妈妈在电脑上打出来的，如果妈妈不帮你打，我就不帮你投，文章能发表吗？”女儿答道：“不能。”最后，我告诉她：“别小看你发表的那篇文章，它可是凝聚着爸爸妈妈和编辑部叔叔阿姨的汗水呀！”女儿面露愧色。之后，女儿再没有像以前那样在朋友面前吹嘘了。
转眼间女儿上了六年级。此时，她已在省级以上媒体发表了20余篇文章，在学校有点名气，在班上当班干，老师很喜欢她。女儿平时写的童话故事深受同学们的喜爱，同学们争相传阅，还经常和她一起讨论她所写的那些故事。女儿编的童话故事情节越来越丰富，同学们对她的评价越来越高，她又开始飘飘然了。她常对同学们说：“我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的青春无敌美少女作家。”有时，她梳头照镜子也会不自觉地发出感叹：“哎，没办法，谁叫爹妈把我生得这么可爱呢！”女儿自我感觉良好，这对提高她的自信心有好处。但这样下去，就会走向另一个极端——自大，不利于以后的发展。为了让她调整心态，我想出了一个办法。
一个星期天的下午，我对女儿说：“你真是个了不起的人物！从二年级就开始发表文章，人家韩寒读初二才开始发表文章。由此看来，你前途无量。你们班同学大部分都很佩服你，羡慕你，你肯定有不少‘粉丝’吧？”女儿相当自信地说：“那还用说！我写的文章非常抢手，我的小说正在热卖中呢！不信你到我们班打听打听。不光我们班，其他班同学都晓得我的厉害，也借我写的童话故事看呢。”我说：“你就找四五个‘粉丝’让他们评论评论你，看看他们眼中的‘青春无敌美少女作家’是什么样的形象？也看看他们怎样崇拜你？你觉得这个主意怎么样？”女儿思考了一下，说：“这个主意不错，我明天就去找他们。”
第二天，女儿在班上找了5个“粉丝”，让他们谈谈自己在他们眼中的形象是怎样的。一号“粉丝”说她“宽容淡定”，女儿听后心花怒放。二号“粉丝”说她“要挺直腰板”，女儿这才意识到自己坐姿不对。三号“粉丝”说：“这样下去，你恐怕当不成美少女作家了，‘驼背少女作家’非你莫属！”女儿听了，很有触动。我们家长也说过让她坐正，但她根本没当一回事儿，而出自粉丝的口，她既感动，也很震动。四号“粉丝”说：“做人要低调，不要给点颜色就开染坊，给点阳光就灿烂，给点洪水就泛滥。要不然大家都不和你玩，你就成孤家寡人了。”女儿脸上一阵红一阵白。五号“粉丝”说：“要尊重别人，别人说话时，你不能打断，随便插话，对人不礼貌。”女儿才思敏捷，口齿伶俐，喜欢插话，爱打断别人的话。她这才意识到自己的这个毛病不好。以前，她认为自己能说会道，甚至埋怨别人反应迟钝不会说话。
下午放学回家，我问女儿“粉丝”是怎样评价她的。我故意说：“她们肯定说你以后会成为举世闻名的大作家，有人说你会成为像杨红樱、郑渊洁、安徒生那样的童话大家，有人说你会成为像蒋方舟那样的美女作家，对不对？”女儿说：“哪里是这样说的！她们给我提了不少意见，5人中就有4人提出了批评意见。”我故意问道：“不会吧？那她们批评啥呢？你觉得她们是不是太过分了？”女儿平静地说：“她们的批评不是骂我，是对我的提醒，有的问题我没意识到。”听了女儿的话，我偷偷地笑了，女儿哪里知道这是我用的一个计谋而已。从那以后，女儿不再像以前那样自大了。
【编辑：刘波】
读小学四年级时，女儿又在报刊上发表了几篇文章。老师知道后经常在班上表扬她，夸她的文章写得好。她觉得很有面子，这一方面提高了她的写作兴趣，另一方面也使她产生了骄傲情绪，觉得自己了不起，比其他同学有本事。
一天，女儿的一个好朋友说她写的作文《妈妈的手》不好。女儿问好友：“我的作文在班上顶呱呱，好几个同学说我这篇作文内容生动，你凭什么说不好？”好友不以为然地说：“得了吧，你这篇作文内容太假，你写的哪是‘妈妈的手’，应该是‘奶奶的手’。”女儿回应道：“你一个比我还低一级的小孩懂什么？姐这叫夸张。我发表好几篇文章了，你发表几篇？”好友说：“发表几篇文章有什么了不起，我每次考试数学都能考满分，你行吗？”结果，两人不欢而散。
发表文章已成为女儿骄傲的资本。等女儿平静下来，我拿来她的作文分析给她听，指出她文中有几处确实言过其实，与事实不符。我语重心长地对女儿说：“写作是你的强项，数学是你好友的强项，每个人都有自己的特长。她说得对，有特长没什么了不起的。”女儿不以为然地说：“她数学考100分就骄傲，我作文好为什么不能骄傲呢？”我说：“她说自己考100分并不是炫耀自己，而是劝你不要骄傲。”女儿哼了一声，说道：“你总是向着她，我晓得，孩子总是别人家的好！”女儿没有从内心深处意识到自己的错，相反她还固执地认为她作文好就该骄傲。
几天后，我从网上搜到女儿在报纸上发表过的一篇文章《青山何处在》。可是这篇文章女儿并没收到样报。好在我们学校订了这份报纸，我在校长室找到这份报纸，把它借出来。
下午放学，我把这份报纸拿给女儿看。女儿高兴极了，得意地说：“怎么样？我随便写一篇文章就发表了，我真是太有才了！唉，谁叫我是人见人爱，车见车爆胎的青春无敌美少女作家呢！”女儿神气极了，我就套用她的一句口头禅来回应她：“给点洪水就泛滥，给点颜色就开染坊！”
接下来，我在思考：为什么女儿会这样说呢？什么叫随便写就发表了？解铃还须系铃人，我平和地询问她原因。她告诉我这是一次语文测验时写的作文，这次测验本来要考两节课，结果老师只考一节课，题多时间紧，来不及细想就草草写好了，没想到居然发表了。女儿说的是实话，但得意之情溢于言表。我不能让她以后带着“随意”“骄傲”的心态去写作。
我让女儿拿出她写的原文，然后和报纸上发表出来的文章进行比较。一看标题，她就提出异议，她认为自己的标题“满葱青山何处在”，比编辑修改后的标题“青山何处在”更有诗意。我对她说：“暂且说你的标题好些，你接着往下看。”她发现自己600多字的文章被删减成300多字。但她并不买账，相反认为自己的原文更形象生动些。我让她仔细看看编辑修改过的文章是否通顺，能不能把作者的原意表达出来。她认真看了一下，说：“还行，通顺，也能表达我的原意。”我又启发她说：“编辑只用了300多字就能把用600多字要表达的意思表达出来，你说是你厉害还是编辑厉害？”女儿不说话了，答案不言而喻。接着，我从原文中找出一两个句子再对照编辑修改后的句子进行分析，让她意识到编辑的语言比她精炼。
为了提高女儿的思想认识，我问她：“编辑把600多字删减成300多字，要不要花时间，10分钟行不行？如果你自己删，需要多长时间？”女儿想了一会儿，说：“自己修改大概要花1個小时。”我说：“人家编辑为你花了1个小时改稿子，你怎么能说自己随便写写就发表了呢？你随便写，人家却是认真改！”女儿似有所悟。
见我的话有些效果，我就继续启发她：“如果没有我那次带你去老家看山林的亲身经历，你写得出来文章吗？”女儿又沉默了。我趁机告诉她：“要想写好文章，就离不开生活的积累。如果你没有生活的积累，能在考试那么短的时间里写出这篇文章吗？”女儿虽然沉默，但内心已经有所触动。
我接着对她说：“这篇文章是你妈妈在电脑上打出来的，如果妈妈不帮你打，我就不帮你投，文章能发表吗？”女儿答道：“不能。”最后，我告诉她：“别小看你发表的那篇文章，它可是凝聚着爸爸妈妈和编辑部叔叔阿姨的汗水呀！”女儿面露愧色。之后，女儿再没有像以前那样在朋友面前吹嘘了。
转眼间女儿上了六年级。此时，她已在省级以上媒体发表了20余篇文章，在学校有点名气，在班上当班干，老师很喜欢她。女儿平时写的童话故事深受同学们的喜爱，同学们争相传阅，还经常和她一起讨论她所写的那些故事。女儿编的童话故事情节越来越丰富，同学们对她的评价越来越高，她又开始飘飘然了。她常对同学们说：“我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的青春无敌美少女作家。”有时，她梳头照镜子也会不自觉地发出感叹：“哎，没办法，谁叫爹妈把我生得这么可爱呢！”女儿自我感觉良好，这对提高她的自信心有好处。但这样下去，就会走向另一个极端——自大，不利于以后的发展。为了让她调整心态，我想出了一个办法。
一个星期天的下午，我对女儿说：“你真是个了不起的人物！从二年级就开始发表文章，人家韩寒读初二才开始发表文章。由此看来，你前途无量。你们班同学大部分都很佩服你，羡慕你，你肯定有不少‘粉丝’吧？”女儿相当自信地说：“那还用说！我写的文章非常抢手，我的小说正在热卖中呢！不信你到我们班打听打听。不光我们班，其他班同学都晓得我的厉害，也借我写的童话故事看呢。”我说：“你就找四五个‘粉丝’让他们评论评论你，看看他们眼中的‘青春无敌美少女作家’是什么样的形象？也看看他们怎样崇拜你？你觉得这个主意怎么样？”女儿思考了一下，说：“这个主意不错，我明天就去找他们。”
第二天，女儿在班上找了5个“粉丝”，让他们谈谈自己在他们眼中的形象是怎样的。一号“粉丝”说她“宽容淡定”，女儿听后心花怒放。二号“粉丝”说她“要挺直腰板”，女儿这才意识到自己坐姿不对。三号“粉丝”说：“这样下去，你恐怕当不成美少女作家了，‘驼背少女作家’非你莫属！”女儿听了，很有触动。我们家长也说过让她坐正，但她根本没当一回事儿，而出自粉丝的口，她既感动，也很震动。四号“粉丝”说：“做人要低调，不要给点颜色就开染坊，给点阳光就灿烂，给点洪水就泛滥。要不然大家都不和你玩，你就成孤家寡人了。”女儿脸上一阵红一阵白。五号“粉丝”说：“要尊重别人，别人说话时，你不能打断，随便插话，对人不礼貌。”女儿才思敏捷，口齿伶俐，喜欢插话，爱打断别人的话。她这才意识到自己的这个毛病不好。以前，她认为自己能说会道，甚至埋怨别人反应迟钝不会说话。
下午放学回家，我问女儿“粉丝”是怎样评价她的。我故意说：“她们肯定说你以后会成为举世闻名的大作家，有人说你会成为像杨红樱、郑渊洁、安徒生那样的童话大家，有人说你会成为像蒋方舟那样的美女作家，对不对？”女儿说：“哪里是这样说的！她们给我提了不少意见，5人中就有4人提出了批评意见。”我故意问道：“不会吧？那她们批评啥呢？你觉得她们是不是太过分了？”女儿平静地说：“她们的批评不是骂我，是对我的提醒，有的问题我没意识到。”听了女儿的话，我偷偷地笑了，女儿哪里知道这是我用的一个计谋而已。从那以后，女儿不再像以前那样自大了。
【编辑：刘波】