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摘 要：在高中课程体系中，数学是一门综合性较强且难度较高的课程，想要提升高中数学教学质量，要求教师必须要在教学过程中掌握有效的教学方法。近些年来，随着我国课程改革的不断深入，新课标对高中数学教师提出了更高的要求，教师不仅需要采取有效的教学策略来提升学生的学习成绩，更重要的是要引导学生掌握探究性學习方法，在教学过程中培养他们的探究能力、思维能力以及自学能力。因此，针对高中数学教学中促进学生探究性学习的方法进行分析和探讨。
关键词：高中数学;探究性学习;应用能力
从现阶段我国教育发展的现状来看，提升高中数学教学创新水平必然的发展趋势，新课标要求高中数学教学要改变过去的单向教学模式，开展以学生为主体的新型教学模式。既要加强对学生解题能力的训练，也不能忽视对学生思维能力、自主学习和探究能力的培养。因此，针对高中数学教学中促进学生探究性学习的有效方法进行研究，对于今后提升我国高中数学教学水平有非常重要的意义。
一、加强课堂互动，引导学生树立探究意识
受到传统教学模式的影响，现如今大部分学生已经形成固有的学习习惯和思维模式，仅仅是对教师讲的内容进行盲目的记忆，没有开展自主思考、探究以及总结，不仅不利于学习效率的提升，甚至会对他们今后的学习和成长造成不利影响。同时，受应试压力的影响，学生的时间和精力往往被“题海战术”所占据，难以提起学习的兴趣，对于学习中遇到的困难会产生畏难心理，进一步阻碍了他们探究能力的提升。所以说，在今后的教学过程中，教师必须充分认识到学生探究意识培养的重要性，结合实际的教学内容和学生的学习情况，营造探究氛围，在潜移默化中培养学生的探究意识和学习信心，以此来提升他们的学习热情。例如，在刚上课前，教师可以首先让学生对上节课的学习内容进行回忆和总结，并以小组的形式向全班汇报。学生汇报完之后，教师一方面要给予学生适当的鼓励，激发学生的信心，另一方面则针对学生的总结情况进行补充和完善，增强学生对知识的记忆，完善学生的知识结构。除此之外，教师还可以充分利用课下时间，借助网络技术构建网络学习空间，为学生创设有助于探究和交流的学习平台，通过这样的方式对学生的探究意识进行潜移默化的培养，从根本上转变学生的学习理念。
二、借助教学情境培养学生探究思维
大量的研究和实践表明，在实际教学过程中利用情境教学有助于营造教学氛围，促进学生集中注意力，从而提升教学效率。情境教学在促进学生探究性学习中也有非常重要的价值。特别是在高中数学教学中，通过创设问题情境，一方面能够锻炼学生的数学思维能力和逻辑思维能力，另一方面则是能够为学生探究能力的提升创设空间。教师的职责不仅仅是让学生掌握课本上的知识，学会解题技巧，更重要的是要让学生养成良好的学习习惯和思维习惯，这关系到他们今后的成长和发展，只有从根本上提升学生的自学能力和探究能力，才能够增强学生的数学学科素养。因此，在今后的教学过程中，应该结合数学学科特点，创设问题情境。例如，在学习到三角函数相关内容时，教师可以提出“正弦、余弦以及正切之间存在的关系”等类似问题，并让学生结合课本内容去思考，寻找答案。让学生带着问题去自主学习和思考，通过这样的方式能够有效提升他们的探究思维和自学能力。
三、结合日常生活培养学生的探究能力
高中数学这门学科与学生的日常生活有紧密的联系，一方面其知识与理论往往来源于生活实际，另一方面高中数学实际往往在我们日常生活中有着广泛的应用。因此，在开展高中数学教学的过程中，应该加强对教材的挖掘，结合日常生活培养学生的探究能力。同样以三角函数相关知识的教学为例，教师可以将抽象的数学问题与生活实际联系，以此引导学生将现实问题转化为简化的数学模型，从而借助数学相关理论解决生活问题。通过这样的方式，一方面能够消除学生对数学知识的陌生感，从生活视角来看待数学问题，另一方面则是能够将学生的“手”“脑”充分地调动起来，以此培养他们的探究能力。
四、结语
总的来讲，探究性学习模式不仅有助于提高高中数学教学质量，对于学生数学核心素养的提升也有积极影响。所以，在今后的教学中，教师应该结合实际教学内容和学生的实际情况，从引导学生树立探究意识、创设探究情境以及联系生活实际等多个方面入手，制订科学合理的教学方案，促进学生探究性学习，以此为今后我国高中数学教学水平的提升奠定基础。
参考文献：
[1]魏常安.高中数学课堂的探究性学习[J].学周刊，2014（4）：62.
[2]蒋景景.在高中数学教学中引导学生进行自主探究性学习[J].快乐阅读，2013（34）：79.
[3]张红霞.高中数学教学中如何开展探究性学习[J].学周刊，2013（28）：80.
[4]柳冶.浅析高中数学探究性学习与教学[J].学理论，2012（23）：237-238.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度规划课题“指导高中生开展数学探究性学习的实践研究”（课题立项号GS
[2020]GHB3288）。主持人：蔺卫红。
关键词：高中数学;探究性学习;应用能力
从现阶段我国教育发展的现状来看，提升高中数学教学创新水平必然的发展趋势，新课标要求高中数学教学要改变过去的单向教学模式，开展以学生为主体的新型教学模式。既要加强对学生解题能力的训练，也不能忽视对学生思维能力、自主学习和探究能力的培养。因此，针对高中数学教学中促进学生探究性学习的有效方法进行研究，对于今后提升我国高中数学教学水平有非常重要的意义。
一、加强课堂互动，引导学生树立探究意识
受到传统教学模式的影响，现如今大部分学生已经形成固有的学习习惯和思维模式，仅仅是对教师讲的内容进行盲目的记忆，没有开展自主思考、探究以及总结，不仅不利于学习效率的提升，甚至会对他们今后的学习和成长造成不利影响。同时，受应试压力的影响，学生的时间和精力往往被“题海战术”所占据，难以提起学习的兴趣，对于学习中遇到的困难会产生畏难心理，进一步阻碍了他们探究能力的提升。所以说，在今后的教学过程中，教师必须充分认识到学生探究意识培养的重要性，结合实际的教学内容和学生的学习情况，营造探究氛围，在潜移默化中培养学生的探究意识和学习信心，以此来提升他们的学习热情。例如，在刚上课前，教师可以首先让学生对上节课的学习内容进行回忆和总结，并以小组的形式向全班汇报。学生汇报完之后，教师一方面要给予学生适当的鼓励，激发学生的信心，另一方面则针对学生的总结情况进行补充和完善，增强学生对知识的记忆，完善学生的知识结构。除此之外，教师还可以充分利用课下时间，借助网络技术构建网络学习空间，为学生创设有助于探究和交流的学习平台，通过这样的方式对学生的探究意识进行潜移默化的培养，从根本上转变学生的学习理念。
二、借助教学情境培养学生探究思维
大量的研究和实践表明，在实际教学过程中利用情境教学有助于营造教学氛围，促进学生集中注意力，从而提升教学效率。情境教学在促进学生探究性学习中也有非常重要的价值。特别是在高中数学教学中，通过创设问题情境，一方面能够锻炼学生的数学思维能力和逻辑思维能力，另一方面则是能够为学生探究能力的提升创设空间。教师的职责不仅仅是让学生掌握课本上的知识，学会解题技巧，更重要的是要让学生养成良好的学习习惯和思维习惯，这关系到他们今后的成长和发展，只有从根本上提升学生的自学能力和探究能力，才能够增强学生的数学学科素养。因此，在今后的教学过程中，应该结合数学学科特点，创设问题情境。例如，在学习到三角函数相关内容时，教师可以提出“正弦、余弦以及正切之间存在的关系”等类似问题，并让学生结合课本内容去思考，寻找答案。让学生带着问题去自主学习和思考，通过这样的方式能够有效提升他们的探究思维和自学能力。
三、结合日常生活培养学生的探究能力
高中数学这门学科与学生的日常生活有紧密的联系，一方面其知识与理论往往来源于生活实际，另一方面高中数学实际往往在我们日常生活中有着广泛的应用。因此，在开展高中数学教学的过程中，应该加强对教材的挖掘，结合日常生活培养学生的探究能力。同样以三角函数相关知识的教学为例，教师可以将抽象的数学问题与生活实际联系，以此引导学生将现实问题转化为简化的数学模型，从而借助数学相关理论解决生活问题。通过这样的方式，一方面能够消除学生对数学知识的陌生感，从生活视角来看待数学问题，另一方面则是能够将学生的“手”“脑”充分地调动起来，以此培养他们的探究能力。
四、结语
总的来讲，探究性学习模式不仅有助于提高高中数学教学质量，对于学生数学核心素养的提升也有积极影响。所以，在今后的教学中，教师应该结合实际教学内容和学生的实际情况，从引导学生树立探究意识、创设探究情境以及联系生活实际等多个方面入手，制订科学合理的教学方案，促进学生探究性学习，以此为今后我国高中数学教学水平的提升奠定基础。
参考文献：
[1]魏常安.高中数学课堂的探究性学习[J].学周刊，2014（4）：62.
[2]蒋景景.在高中数学教学中引导学生进行自主探究性学习[J].快乐阅读，2013（34）：79.
[3]张红霞.高中数学教学中如何开展探究性学习[J].学周刊，2013（28）：80.
[4]柳冶.浅析高中数学探究性学习与教学[J].学理论，2012（23）：237-238.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度规划课题“指导高中生开展数学探究性学习的实践研究”（课题立项号GS
[2020]GHB3288）。主持人：蔺卫红。