随着全球化的发展，英语得到了广泛的认可，在世界范围内的应用也日益频繁。中国与外界日趋密切的联系也促进了中国高等教育中英语教学的发展。近年来，随着英语学习者的数量不断地增加，导致对英语教师的需求也不断地增加。然而，在很长的一段时间内，对外籍英语教师和本国英语教师的讨论一直都是学术界关注的焦点。本文回顾了与外籍教师和本国英语教师相关的文献。在此基础上，对江西师范大学外国语学院126名大三英语专业学生展开了一项调查。旨在了解学生对外籍教师和本国教师的看法，试图从学生的角度探索这两组教师在教学过程中是否有差异。本研究采用的是Evrim üstünlüoglu (2007)设计的问卷，包含课堂教学行为，课堂管理，课堂交流技巧和个人性格特征四个维度。运用社会科学统计软件SPSS17.0对所收集的数据包括均值，标准差，T值进行分析。研究结果表明，从总体上来讲，学生们对这两组教师持中立的态度，认为他们各自都有自己的优势和不足。他们在教学过程中角色不尽相同，都同样能在教学过程中不同的维度中成为合格的教师。与此同时，外籍教师和本国教师在教学实践中有着显著性的差异。本国英语教师在教学方法和课堂管理上要优于外籍教师，而外籍教师更擅长于课堂交流技巧，表现出较良好的个人品质特点。基于以上研究发现，对外语教学有一定的启示作用。外籍教师和本地教师都有优缺点，因此他们在教学过程中可以相互借鉴对方的优点来弥补自身的不足。两组教师都可以通过职前或者在职培训的方式学习先进的教学法知识，提升文化意识。他们要与学生交流了解学生当下的学习情况，尽可能地满足他们的需求。此外，两组教师可以通过同伴指导，小组学习的方式，加强合作教学以提高英语教学质量。