随着“艺考”升温，艺术类高校招生规模的不断扩大，艺术类高校的教师队伍也逐渐庞大。如何不断提高教学质量以满足越来越多学生的需求已成为艺术类高校所面对的首要任务。但由于艺术类教师与其他普通类型教师相比有很多独特之处，这就给管理带来了很多困难，对艺术类教师的管理方式和方法中还有很多有待解决的问题。 本文以中国美术学院上海设计学院为研究对象，试图从激励管理入手探究艺术类高校教师管理的新途径，以达到加强艺术类教师队伍建设，提高艺术类高校教学质量的目的。 文章通过分别对艺术类教师和教师管理者进行访谈而总结艺术类教师在个性、教学方式和方法、教育背景、社会地位以及关注问题等方面的特点以及艺术类高校在课程设置上的特点，从而进一补阐明需要区别看待艺术类教师管理的必要性。通过概述中国美术学院上海设计学院在教师评聘制度、课程匹配制度、绩效机制方面的各项制度了解到艺术类院校在这几方面所存在的矛盾。在聘用过程中，因为主要依靠在职教师推荐或留用本校毕业生而造成“近亲繁殖”，这也与艺术创作多样性和创新性的自身特点相悖；在职称评定中，忽视艺术类教师在个性、教育背景和社会地位方面的特点，过分强调学术成果而忽视教师在实践工作中的能力，使一些实践型教师的积极性受挫，从某种程度上造成人才流失；在绩效考核方面由于考察内容过于单一而无法全面的了解到一个教师的综合能力，又没有对结果进行及时的反馈，而且考核结果与激励手段相脱节，无法达到预定的目的。另外，管理者与教师之间由于缺乏必要的沟通而造成互相的不理解和不信任，这是一些管理制度无法实施或事实效果不好的最主要原因。针对这些矛盾，文章最后提出要合理配置教师资源、评聘制度规范化、科学化并制定全面、公开的绩效考核制度和方法的建议。