中国是文明古国,“不学礼,无以立”。小学生是关乎国家和社会未来发展的重要群体,提高小学生的文明礼仪素养水平是学校德育工作的重要任务,是社会建设的强烈呼唤,国家富强的迫切需要。小学生首先要懂得如何礼貌待人,如何与人和谐相处,关心集体、关心社会、健全身心。据调查显示,现如今,小学生的素质还有待提高,文明礼仪意识相对比较淡薄,自我认识有待深入,所以学校对文明礼仪教育的重视程度需要进一步加深,需要提出更长久,更完善的文明礼仪教育机制,与此同时,家庭和社区在学校培养小学生文明礼仪时需要做到高度配合,三方合力可有效提高小学生文明礼仪水平,提升小学生自身修养,提高民族文化素质。本文是在充分阅读书籍资料后,以前人的研究成果为基础,借助文献法、观察法和问卷调查法,以养成教育理论、社会学习理论和素质教育理论为理论指导,以T市S小学为例,对当前小学生的文明礼仪教育情况进行调查,发现小学生文明礼仪教育存在的问题主要是小学生文明礼仪失范;教师“重成绩轻礼仪”思想严重,忽视学生行为习惯的培养;学校开展的文明礼仪教育形式单一,内容零碎;家长对孩子文明礼仪教育的忽视;小学生获取文明礼仪知识的途径局限以及学校、家庭与社会对小学生文明礼仪教育并未形成三方合力等问题。针对发现的问题,挖掘出问题背后的一些原因,如:家长过于“重智轻德”,家庭教育收效甚微;学校对文明礼仪教育重视程度不够,具体实施不到位;教师未转换文明礼仪教育观念,过于追求学生成绩;小学生的身心发展特点制约着其文明礼仪素养水平以及对小学生进行文明礼仪教育的多方环境差强人意等。基于以上问题,继而根据革新文明礼仪教育观念,全面推动文明礼仪教育;使文明礼仪教育内容多样化,激发学生学习兴趣;丰富文明礼仪教育形式,拒绝“枯燥式”说教以及优化文明礼仪教育环境,合力加强文明礼仪教育这四个方面提出了加强小学生文明礼仪教育的思考与建议。希望本研究有助于指导小学生文明礼仪教育工作。