没有启蒙运动就不会有后来的学术和思想的发展,因为哲学、自然科学,以及史学与人文科学,无一不是在文艺复兴与启蒙运动的滋养下成长起来的.落后的政治经济文化条件虽使德国没有跟上欧洲其他各国启蒙运动的步伐,但进步的启蒙观念却通过这种或那种方式影响到德国的先知先觉者们,如莱布尼兹、托马西乌斯、沃尔夫和康德等人.正是在他们的思想影响下,发端于17世纪末期的德国启蒙运动最终以更加深刻和深远的方式批判各种各样的传统和偏见,更加理性地看待过去,所有这些都对启蒙运动时期的大学改革起到了举足轻重的作用,同时也奠定了德国现代大学观的一些至关重要的基础.　　德国的大学的模式是以其特有的大学观念为基础的,研究这些观念对于深入了解德国大学是至关重要的.德国大学观从来就不是划一的,其复杂性应该予以关注.因为德国大学观本身就处在不断的发展演进当中,尤其以18世纪启蒙运动时期为重大转换时刻.与其将19世纪初期柏林大学的创建孤立地列为划时代标志,不如将18世纪的两次大学改革纳入视野考察,因为这样既能显示历史演进中彼此难分的血脉相连,更容易比较出泾渭分明的层次递进.　　第一部分导论,在文献分析的基础上,明晰国内外研究现状,理清研究思路,选用恰当的研究方法,分析时代背景并对论文相关概念作了界定.第二部分内容,对德国启蒙运动进行历史的和逻辑的考察,分析了德国启蒙运动产生的背景因素,如社会、宗教因素,以及启蒙运动对于教育尤其大学教育的关照,进而揭示出启蒙运动时期新的大学观念产生的必要性及必然性.第三部分内容是在以上分析的基础上,以在启蒙运动影响下建立,德国18世纪最具代表性的两所大学哈勒大学和哥廷根大学为例,考察德国启蒙运动时期的大学观是如何产生的,产生的过程,以及启蒙思想家的哪些观念对德国启蒙启蒙运动时期的大学观的形成产生了影响.第四部分,作进一步考察分析,从大学的使命与任务、组织原则、教学与科研、与当局的关系四个维度归纳出德国启蒙运动时期的大学观的内容及特点,以明晰德国启蒙运动时期的大学观究竟是什么.第五部分内容,为了对德国启蒙运动时期的大学观有更全面深刻的认识,该部分作了比较研究,通过其与中世纪大学、新人文主义大学观以及克尔巨型大学观的比较,明晰德国启蒙运动时期的大学观不是什么.最后,结论部分是对德国启蒙运动时期的大学观对德国大学现代化进程的影响作简要的分析,并揭示出德国启蒙大学观如何最终屈服于新人文主义大学观,如何式微.