五四社团中青年知识分子的权势研究

来源 :北京师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:AsiaIT
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
权势普遍存在于社会各个层面,其中财富、文化、武力和宗教信仰等对权势形成和权势强度都有着不同程度的影响,同时社会的流动性使权势在社会交往中发生转移。在此过程中,个人在组织结构中的地位变化,个人身上所表现的人情、血缘、品质等因素对权势关系链构建及权势的转移起重要作用。权势的这些特点决定了个人权势在社会交往中必然发生变化,即个人的权势和其社会人际关系之间存在密切联系。尤其是在中国这样的关系型社会中,社会关系网络和个人权势之间的相互作用更为突出。社会关系网的建构是个人权势发展的重要支持,个人权势大小又直接体现在社会关系网的建构和运转中。五四时期青年知识分子积极参与各种社团活动,一方面个人的具体活动和社团的权势对其影响力的增长起到重要作用;另一方面他们借助社团平台相互间进行密切交往,形成复杂的社会关系网。在两因素的共同作用下,个人权势悄然发生着变化。本文试图通过对微观社会权势理论的探索,结合相关理论以及有关社团史料和人物传记,分析社团中青年知识分子在社团平台上进行的能增强其影响力的具体社会活动,分析他们相互之间的社会关系建构,从而阐释在社团活动中权势分化及其对个人人生发展以及社团前途的影响。   本文第一部分为了给史料分析提供理论依据和方法准备,对微观社会结构中的权势理论进行探索和研究。首先论证了在微观社会结构中权势的普遍性,进而分析权势在形成和转移过程中的特点和影响因素,并确定了以福柯的知识考古学作为解构话语中权势特点的工具的合理性。   第二部分利用所研究的理论对五四社团中青年知识分子的权势进行分析。首先从五四时期青年所面临的社会形势开始,论证社团是青年知识分子实现传统“士”理想最佳途径,也就是揭示青年知识分子和权势存在的天然联系。接着对五四社团中青年知识分子的权势联系和特点进行分析,发现五四青年知识分子的权势特点主要表现为文化权势。结合文化权势的特点,文章从社团活动、个人活动两个方面分别对权势形成、转移、积累进行具体分析,发现五四社团中的青年知识分子的权势提高是通过进入社团权势关系链的权势中心,如此既能获得结构性权势,又能承借社团的权势扩大社会关系网络。为了论证权势的增长,本文选取毛泽东在新民学会中和社员之间的书信往来,利用知识考古学方法对其中权势话语进行解构分析。   本文第三部分对权势存在和消长的意义进行总结,认为权势在社会角度方面对五四新文化运动的发展以及中国政党的组织建设起到重要作用;从社团自身发展方面,最终导致大多数社团走向分裂;从个人意义角度看,对中国近代热心社会政治的青年知识分子产生双刃剑作用。
其他文献
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
期刊
数学是一门实用性的科学,对于今后的学习和生活具有重要的意义。然而这种抽象性较强的学科却来源于生活,因此在具体的教学中,应该回归于生活化的教学模式,更好地指导数学学习
期刊
在深入研究反腐倡廉工作规律的基础上,我党提出要开展大学生廉洁教育,并将其作为反腐倡廉基础性工程来抓。至此,加强当代大学生廉洁教育研究,不仅是丰富高校思想政治教育和促进大
城市污水是指排入城镇污水体系的污水的统称.城市污水环境治理是现在城市化进程中面对的关键问题,因为城市的工厂与居住人口愈来愈多,城市大量增加了污水的排放,这使城市污水
近代中国不断向西方学习,从学习西方的器物技术到学习西方的思想制度,西方的思想制度理论与传统中国的思想制度理论之间的调适构成了近代中国的一大特色。晚清时期自太平天国运
市民社会理论是西方政治学理论的重要组成部分,它位于国家和个人之间的中间地带,它如何同国家分界,它如何与国家沟通,它如何将个人整合起来,它对个人生活又有什么样的影响,从古至今
改革与开放是不可分割的整体,在对外开放的进程中,离不开改革的促进作用。政治体制改革作为改革的推动力之一深刻影响了开放进程。那么,政治体制改革是如何在对外开放格局形成过
目前,许多国内外学者开始从宏观层面基于宏观基本图(Macroscopic Fundamental Diagram,MFD)来设计边界控制器以调节路网内的车流量.然而已有的边界控制方法主要是基于模型的
期刊
作为工农业生产、生活必需的水闸工程具有非常重要的作用,它不仅能有效促进工农业的正常生产,还能保障人民的生命财产安全,但是,一旦在水闸工程运行之中出现任何问题,都会在
物理教学的一个重要目标是使学生知道科学知识体系是逐步发展成熟的过程,从中体会科学研究的基本方法,养成良好的思维探究习惯。在物理教学中渗透物理学史教育,可在激发兴趣