新课程下的口语交际教学仍没有得到有效地发展。而追溯到春秋战国时期，虽然口语交际课程尚未成熟，但是孔子却培养出了一批具有高水平口语交际能力的弟子。因此，对孔子口语交际课程观进行研究，以给当今口语交际教学提供新的理念及教学参考也就更有必要了。　　要想厘清孔子口语交际课程思想，就必须采用文献研究方法。对有关典籍文献资料进行分析，以更深入、全面地了解孔子的口语交际教学观。此外，再通过跨学科研究方法，从公关学及心理学上借鉴一些有效的交际技巧。　　本文在这两种研究方法的基础上，通过以下三个方面对孔子口语交际课程给当今口语交际教学的启示意义进行论述。一是，对口语交际教学的发展及现状问题进行整理。主要是从口语交际教学的发展到确立和对口语交际教学现状问题的整理及分析两个方面入手。二是，厘定孔子的口语交际课程观。分别从孔子口语交际的课程目标、课程内容、以及课程思想和实施原则来诠释。此外，还借鉴了心理学NLP课程中的交际技巧来解析孔子口语交际思想的实际运用。三是，孔子口语交际课程思想和教学观对当今口语交际教学的启示意义。分别从树立全新的口语交际教学理念、加强口语交际教学内容的建设、优化口语交际教学实施的原则来体现。总之，孔子口语交际课程思想一直影响着我国口语交际教育的发展。面对传统的口语教学，我们取其精华，去其糟粕;鉴古明今、以史为镜。因此，孔子口语交际课程思想对如今口语交际教学的启示也更具现实意义了。