彭湃被毛泽东誉为“农民运动大王”，他在我国农民思想政治教育史上占有极其重要的地位。回顾中国共产党早期革命史，彭湃领导的农民运动为新民主主义革命的胜利做出了重大贡献，研究彭湃农民思想政治教育，可以为当前农村发展和农民思想政治教育工作的开展带来启示。因此，具有一定的理论意义和实践意义。　　 彭湃对农民思想政治教育的艰难探索经历了初步探索和创新发展两个时期。在初步探索阶段，彭湃以阶级教育为主要内容，进行启蒙教育;以刊物和演讲为主要手段宣传革命思想;从知识分子中选拔教育骨干。进入创新时期后，他把团结教育作为教育的主要内容，健全教育组织形式，注重解决农民的实际问题和从农民“精英”分子中选拔教育骨干。　　 透过彭湃农民思想政治教育的探索历程，可以洞察其进行农民思想政治教育的主要特征。首先，他分析农民的文化认知状况，充分认识到进行基础文化知识教育的价值，以传授基础文化知识为载体传播先进思想。其次，彭湃确定教育骨干的选拔范围和条件，建立健全骨干培养机制，由于其对培养教育骨干的重视，使得教育骨干的优势得以凸显。再次，他注重教育内容贴近农民生活，主要表现在以农民关心的问题为核心宣传中央精神;以农民的悲惨命运为切入点宣传革命思想;以宣讲“自己人”为亮点鼓舞教育农民。最后，彭湃所采取的循序渐进、实物直观与语言讲解相结合、思想政治教育与解决实际问题相结合的方法都体现出他注意教育方法契合农民心理的教育特征。　　 彭湃进行农民思想政治教育，与其个人魅力具有紧密联系。第一，彭湃曾先后信仰基督教、无政府主义，最后确定马克思主义信仰。其崇高的马克思主义信仰是他进行农民思想政治教育的前提条件。第二，他在工作中不惧困难与艰险、坚守信念、捍卫真理。彭湃具有重实干、轻空谈;艰苦朴素;淡薄名利的高尚道德情操，为他从事思想政治教育奠定了坚实的基础。第三，彭湃具有扎实的理论基础、非凡的语言表达能力，并且具有多方面艺术专长。这些优秀的专业素质是他从事思想政治教育的根本保障。　　 彭湃农民思想政治教育对于当前加强和改进农民思想政治教育具有科学借鉴意义。首先，应该立足时代背景研究教育对象。其次，应该根据教育对象的生活设置教育内容。最后，应该遵循教育对象的心理选择适当的教育宣传方式。