当前海外汉语教学迅猛发展,学习者大都是在母语环境中学习汉语,教材扮演着学习者课后教师的身份,所以汉语教材的选择以及使用显得尤为重要。而孔子学院作为海外汉语教学的重要阵地,所选教材更为重要。由于学习者母语不同、学习目标各异,孔子学院选择教材应充分考虑当地教学实际情况,最大程度发挥教材作用,充分提高教学质量。2019年2月笔者受汉办委派,来到韩国湖南大学孔子学院(以下简称湖大孔院)进行为期一年的志愿者教学工作,为了解韩国口语教材,本文以湖大孔院比较有代表性的口语教材《说汉语》(中级)为调查对象,从教材、学生以及教师三个方面分析。本篇论文以问卷调查法、访谈调查法为主,文献查阅法、统计分析法为辅,并结合教学环境和学生需求,对教材进行分析,并为使用该教材的教师、学生以及湖大孔院提出可供参考的建议。全文分五章,具体内容如下:第一章为绪论,简单说明研究背景、内容、意义以及方法。第二章、第三章对教材每一章节具体内容及使用现状进行分析。参考学界现有研究成果,以相关理论为基础,以问卷结果为数据支撑,对教材进行详细分析,了解本教材特点,以及学生选择本教材的原因。本教材排版清晰,结构体例完整。内容方面,难度适中、所选话题实用,但语法点的排列缺乏有序性。第四章对教材使用者提出建议。根据问卷调查、访谈调查以及教材本身的分析结果,对使用该教材的教师、学习者以及湖大孔院提出使用建议。第五章是结语部分。对本文研究内容做出总结,指出《说汉语》(中级)教材在湖大孔院使用过程中的可取之处以及出现的问题。最后为本文附录,包括本教材调查问卷原始数据以及教师访谈调查内容。