近年来社会经济的不断的飞速发展,人们对身体健康也变得更加的重视,社会体育活动也变得更加丰富多样。业余网球运动的开展也不断发展,随着李娜夺得大满贯冠军,网球这项有着悠久历史的运动进一步深入中国社会。而网球作为一项优雅的绅士运动,近年来也不断受到大学生的喜爱,选修网球的学生也越来越多。网球是一项入门较难的运动,加之选修人数众多,因由年龄、性别、身体素质各方面的差异,学生学习接受网球技术的差距很大。但目前的网球选修课的组织与教学基本上都是采取传统的班级式的教学,形式非常的单一机械,已经无法满足和适应现代体育教学思想和贯彻因材施教的教学原则。由于网球是一项入门较难的运动项目,往往是看起来容易但是上手很难,容易造成学生眼高手低,遇到困难后会放弃对网球的喜爱和学习。“分层次教学”是教师们在素质教育中经过长时间的探索和实验摸索和总结出来的一种新的教学模式,网球教师也必须遵循因材施教、区别对待的原则,根据学生不同的身体素质、运动能力等进行分层,针对不同层次的学生,设计不同的教学目标、教学任务、教学方法和教学内容以及教学评价,使每个学生能根据自身不同的特点,让自身能力得到充分的发展。本文运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、教学实验法,对武汉体育学院经管学院的网球选修课的开展进行调查实验和研究,并实验性的在本期选修课中引入了“分层次教学”的方法。研究的结果表明:采用“分层次教学”方法能这种模式优化了课堂教学结构,具有很强的针对性,充分的发挥学生的主体作用,能刺激提高学生学习的主动性,也能大大提高学生对网球运动的兴趣。“分层次教学”能十分有效的让不同层次的学生明确自己在未来学习训练中的目标,使学生不会出现盲目进而盲从的状态,让同学们理解适合的才是最佳的,也对学生结束网球课后的自我学习和训练提供更好的帮助,为培养学生终生体育也打下良好基础。