教学大纲的制定是外语教学项目设计和实施的重要一环。教学大纲中详细规定了教学目标和教学内容,因此它是教材编写和课堂内容组织的重要依据,同时它也划定了考试的范围和评分的标准。特定时期制定的大纲带有时代特点,反映了该时期的语言观、语言政策、语言教学环境和重点。在中国,《高等学校基础阶段教学大纲》是现行的法语专业本科阶段一、二年级的教学大纲。该大纲制定于1988年,至今已经在全国范围内使用了40年,在此之前,它对规范国内高等学校法语专业的教学起到了不可磨灭的作用。然而,自上世纪八十年代以来,中国在方方面面都经历了飞跃式的发展,尤其是经济和社会生活领域,这些变化都对高等教育提出了新的要求。从九十年代开始,为了提升国民教育程度,增强中国的国际竞争力,高等院校的数量和招生人数逐步扩大,法语专业的发展也是如此,现在拥有法语专业的高校已达140余个,相当于八十年代的两倍,然而各校之间的差异较大,在生源、教师人数等方面很不平衡。这些变化促使我们提出一个问题:40年前制定的大纲是否仍然能够适应现在法语专业教学的新情况?为了回答上面的问题,在这篇论文中,我们将首先回顾大纲的基本情况,包括制定背景、重要步骤、理论基础和主要内容,使读者对其有一个大致的了解。在接下来的部分中,我们将分别从培养目标、教学目标及其与法语专业四级考试评判标准的关系这三方面探讨大纲的适用性并提出关于改善其问题的思考。