随着我国英语教育改革的深入发展，文化导入和文化意识的培养越来越受到人们的重视。学习一门语言的过程，也是了解和掌握目的语国家文化背景知识的过程。英语教学不仅是语言知识的教授，而且更应包括文化知识的传播，这已成了英语教学界的共识。可是，长期以来，我们的英语教学接受和实践了以结构主义理论为基础的教学方法，强调语言内部结构的认知，注重词汇、语法等知识的教学，而忽视了目的语背景文化知识的导入，致使学生学习英语后常因不了解中西文化差异，在交际中出现很多语用错误。同样，高职教育的英语课程的教学也沿袭着这种教学方法。但是，这种重视英语语言知识和语言技能的培养而忽视文化教学的现象与高职院校对学生的培养目标大相径庭，高职院校主要是培养社会应用型人才。高职英语教学改革坚持“实用为主、够用为度”的大方向，以培养学生实际应用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。基于此，本文根据高职高专英语教学的特点，来探讨在高职高专英语教学中应重视文化教学的问题。　　 论文共分为六章，其中第一章作为绪沦，主要介绍了本研究的背景及缘由，阐述了本研究的目的和意义，探索了本研究的基本思路与拟采用的基本方法，对研究所涉及的关键概念进行了解读与界定，并对本研究进行了相关文献综述。　　 第二章对语言与文化的关系进行了理论探索。语言与文化的关系错综复杂，文化影响语言，语言反映文化，英语教学不仅是语言知识的教授，还应包括文化知识的传播。　　 第三章主要介绍了中西方文化差异在社会习俗、非语言交际、文化内涵、价值观念和思维习惯上的具体表现以及在英语教学中引起的问题。　　 第四章根据高职高专英语教学的大纲要求，结合高职高号英语教学的现状，提出高职高专英语教学同样要重视文化教学，并对课程学习者进行了问卷渊查，得出了高职高号英语教学中文化教学现状之基本数据，进一步论证了进行文化教学的必要性。　　 第五章以第四章的调查为基础，提出了高职高专英语教学中加强文化教学的对策建议。