历史教科书不仅是教师教学的重要资源和载体,也是学生获取知识学习的主要工具。自新一轮课程改革以来国家在教科书的建设方面越加重视,因为教科书体现国家意志,承担着培养人才的任务。尤其是自2011年新课标颁布和党的十八大召开以来,对新教科书的编写就提上日程,最终于2016年秋季新版教科书在全国统一发行,在初一年级开始投入使用。新版教科书发行和使用是我国在步入新时代对培养人才新需求的体现,因而深入了解和把握新教科书就成为当下中学一线教师的当务之急。基于此本文从新旧教科书的对比分析出发,通过发现新教科书较之旧教科书呈现出的新变化和新特点,进而深入了解教科书,为进一步贯彻国家的教育改革思想和为中学教师教学提供一定的参考和建议。本文主要分为以下五个部分来对新旧教科书进行比较。第一章是本文的绪论部分,主要是对文章的选题背景,研究的主要对象,目前教科书比较的研究现状,教科书研究方面所采用的方法以及文章的创新和存在的不足进行阐释和介绍。第二章主要对新旧教科书比较的重要性进行说明,认识到在当前进行新旧教科书的对比对于领会国家的教育改革理念,以及中学历史教学和课堂教学质量的提高都具有一定的指导作用。第三章首先从教科书的编写依据课程标准出发,通过对比2001版(实验稿)课程标准和2011版(新版)课程标准,发现两者的变化和不同之处。其次,对新旧教科书的结构方面进行比较,看到新教科书较之旧教科书结构方面的进步性和优越性。紧接着,以七年级上册秦汉部分为例对新旧教科书的具体内容进行对比分析,发现和体会二者的变化。最后,在版面设计方面进行比较,认识到新教科书的版面设计更加简约、美观大方。第四章主要介绍在前面分析新旧教科书各方面的基础上,对新教科书呈现的特点展开叙述,并且也就其在某些地方存在的不足进行简要说明。第五章在综合分析新旧教科书的基础上,对广大中学一线教师在使用教科书方面提供一定的建议和参考。主要从研读课标,把握方向;认真钻研教科书,吃透教科书;转变教学观念;在教学中要使用多种教学方法,调动学生积极性;重视历史教学资源的的开发和利用等五个方面来进行说明。第六章是结论部分,主要对本文在前面五章综合叙述的基础上对主要内容和观点进行总结概括。