在教育心理学领域中,学生的学习行为与过程一直是教育学家、心理学家关注的焦点,教育领域的发展历史中也出现了众多影响深远的学习理论。本研究主要综述了先行组织者的相关概念、作用、特征、分类与研究现状,并在此基础上设计了实验,把先行组织者策略运用于高校计算机基础课程的教学,对其作用进行了实证研究。本研究以襄樊学院2010级文科类专业在分层次教学中被分入高级班的两个教学班的82名专业背景广泛分布的大学生作为研究对象,采用实验研究法、比较研究法,在知识授导型教学和技能训练型教学中各选取一部分教学内容,在实验班的教学中采用先行组织者策略,与比较班的传统教学进行比较,通过对结果的分析了解教学效果；采用访谈法、调查法以调查了解学生对采用了先行组织者策略的教学评价。得出了如下结论：第一,“先行组织者”策略在实验班的知识授导和技能训练两个认知领域都显示出了良好的实验效果,学生的学习效果都有提高。第二,“先行组织者”策略对各种学科背景的学生学习计算机基础这门课程都有效。第三,实验班的学生对于采用了“先行组织者”策略的教学的总体评价是肯定,“先行组织者”策略运用于技能训练型教学得到了学生更多的肯定。第四,“先行组织者”策略有助于提高学生的学习兴趣,对提高学生分析问题、解决问题的能力有积极意义。第五,“先行组织者”策略不是万能的,不是对所有的学生都有效。