该文作者旨在研究总结出如何有效的通过使用适当的教学策略改善目前中国的听力教学状况,成为中国英语听力教师的一个指南.一份自己设计的调查问卷两次被用于随意抽取地南京经济学院的100名非英语专业学生,一次在他们大一下学期末,另一次在大二上学期末.调查问卷包括两种类型的10个项目:9个选择题.1个开放题.第一次问卷结果表明:学生对听力教师和听力课教学给予了极大的希望,然而现状说明英语听力教师还应做很多事来改善目前的教学.独立变量是被调查者的高考英语成绩和第一次听力测试的成绩(使用的是全国英语四级考试1999年1月的全真试题).为了收集英语听力教师的观点,了解中国目前英语听力教学的现状和存在的问题,作者又对一些一线教师做了一些访谈.作者为了检验所提出的听力教学策略的可行性和有效性,将调查的两个班学生一个作为控制班,继续用传统的教学方法;另一个作为实验班,使用作者提出的教学策略.一个学期后,同样难度的听力试题(1999年6月全真试题)被用于这两个班.前后两次问卷成绩和听力测试成绩的数据经过统计软件(SPSS社会科学统计软件包)分析比较表明:这些教学策略对提高学生听力的兴趣,能力,技巧等方面是有效.